Исследовательская работа опасности двора. Исследовательская деятельность учащихся на уроке окружающего мира "когда дом становится опасным". Если ты почувствовал запах газа

Исследовательская конференция

учащихся МБОУ «СОШ №5»

Направление: окружающий мир

ДВОР – ТЕРРИТОРИЯ ЖИЗНИ!

Репин Виталий ,

ученик 4 «Б» класса, МБОУ «СОШ №5»

Руководитель: Секлецова Елена Алексеевна ,

учитель начальных классов, МБОУ «СОШ №5 »

Чернушка - 2014 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………3

1.Территория двора………………………………………………………4

1.1. Детская площадка…………………………………………………….4

1.2. Автомобиль его влияние на людей………………………………….4

1.3. Автостоянки и их ограждения……………………………………….5

2. Автопарковка на газонах и детских площадках……………………..7

2.1. Последствия автопорковки во дворах………………………………7

2.2. Социологический опрос……………………………………………...7

Заключение…………………………………………………………………9

Список литературы…………………………………………………….…10

Приложения…………………………………………………………….…11

ВВЕДЕНИЕ

С каждым годом количество автомобилей растет. Узкие улицы нашего города не обладают пропускной способностью и не оборудованы места для парковки, вследствие чего возникают пробки и проблемы со стоянкой для личного автомобиля. Но не только на улицах не хватает места – во дворах домов ситуация складывается еще хуже.

Двор – пространство непосредственно перед домом, а поэтому самое чистое и убранное.

Парковка транспорта во дворах жилых домов – больная проблема практически для любой улицы нашего города. Сегодня автомобили все настойчивее осваивают пространство, предназначенное для детских площадок, уничтожают газоны и создают другие трудности для жильцов.

Автовладельцы стараются пристроить личные автомобили поближе к дому и бесплатно. Поэтому мне стало интересно изучить жизнь на территории двора.

Ц ель работы: узнать, что такое двор и кому он принадлежит.

В соответствии цели были поставлены задачи:

1 ​ Изучить и проанализировать справочную литературу.

2. Провести социологический опрос среди жителей города Чернушка.

3. Описать полученные результаты исследования.

4. Создать презентацию.

Объект исследования: двор.

Гипотеза: двор-детская площадка или парковка автомобилей?

Методы исследования: изучение литературы по теме, опрос , обобщение полученных данных.

Территория двора

1. Детская площадка

Дворовая территория – не просто клочок земли, необходимый для обслуживания жилого дома, это нужное всем нам жизненное пространство, среда обитания.

Прекрасно, когда в районе есть парки и стадионы, а в микрорайонах – ухоженные детские площадки и оборудованные автостоянки, клумбы, деревья, кустарники.

Детская площадка – это территория, на которой размещены элементы игрового оборудования, предназначенные, для проведения безопасного досуга детей.

Типы детских площадок:

Площадки для детей 3 – 6 летнего возраста;

Площадки для подростков 7 – 12 летнего возраста;

Универсальные площадки.

Место под площадку выбирают по следующим критериям:

Располагать ее подальше от хозяйственной зоны, но поближе к дому, окнам из которых удобно присматривать за детьми;

Необходимо достаточное освещение;

Не допустим избыток полуденного солнышка;

Хотя бы частично территория площадки должна находиться в тени, но подальше от клумб и грядок.

Тротуар – элемент дороги, предназначенный для пешеходов, примыкающий к проезжей части или отделенный от нее газоном.

Газон – участок земли со специально созданным травянистым покровом большей частью ровно и коротко подстриженным.

1. Автомобиль и его влияние на людей

Автомобильные выхлопы вредны не только легким человека. Концентрация вредных веществ в этих газах резко снижает умственные способности людей.

У детей наличие свинца в крови может ухудшать способность к обучению и вызывать приступы агрессии.
“Удобренный” таким вот способом организм – один из факторов ухудшения здоровья населения.

Довольно большую проблему для человека представляют присутствующие в бензине канцерогены (имеют огромное негативное воздействие на организм), а также свинец.

Микрочастицы последнего вызывают у детей процессы, при которых нарушается работа головного мозга. Это приводит даже к тому, что дети становятся просто глупее.

В атмосферу свинец предприятиями не выбрасывается, но из-за того, что еще пять лет тому назад он использовался как дополнение к бензину, практически весь грунт города им заражен.

Сухая погода плюс небольшой ветерок – и вся эта смесь вдыхается нами. Выхлопы от транспортных средств и автошум очень вредны людям с сердечно-сосудистыми заболеваниями.

К группе повышенного риска ученые относят пожилых людей, женщин, а также людей, страдающих ангиной. Беременные женщины имеют выше вероятность родить ребенка, больного аутизмом.

1. Автостоянки и их ограждения

Сегодня многие детские площадки, как и сами дворы, не огорожены. Во многих дворах жители ставят свои машины или вовсе превращают дворовые дороги в проезжую часть. Играть в таких условиях нам не безопасно!

Паркуют машины на детских площадках и газонах. Несмотря на то, что там установлены качели, песочницы, турники и многое другое, паркуют вплотную к установленным игровым формам, нисколько не смущает и то,

что мы там играем. Неоднократно наблюдали и такие картины - машины паркуют прямо на газонах, где руками других людей, их же соседей, высажены цветы (Приложение 1)

Виды автостоянок:

Кратковременного и длительного хранения автомобилей;

Уличных (в виде парковок на проезжей части, обозначенных разметкой);

Внеуличных (в виде «карманов» и отступов от проезжей части);

Гостевых (на участке жилой застройки);

Для хранения автомобилей населения (микрорайонные, районные);

Приобъектных (у объекта или группы объектов), прочих (грузовых, перехватывающищ).
(Приложение 2)

2. Автопарковка на газонах и детских площадках

2.1. Последствия автопарковки во дворах

После «дворовых» парковок мы наблюдаем «лысый» газон, портится экология дворовых территорий.

Заставленный машинами двор - это дискомфорт не только для самих водителей и пешеходов, но и для работы спецтехники, скорой помощи и полицейского патруля. Насколько бы быстро ни приехала машина МЧС, пожарная машина или другая спецтехника, а они, как известно, габаритные, не смогут вплотную подъехать к нужному месту.

Из-за габаритов спецтехники становится большой проблемой въезд во двор, теряется время, сэкономленное в пути.

Между припаркованными автомобилями остается места ровно для легковушки, а нужно подогнать к подъезду, кого-то эвакуировать или выносить на носилках тяжелобольных. Но что, же делать, когда нужно действовать незамедлительно, в экстренных ситуациях?

Работники пытаются подъезжать к дому через детскую площадку, по газону, но и это не всегда возможно - опять-таки из-за припаркованных там машин.

В зимних условиях затруднена работа по очистке кровель. Машины ставят рядом с домом. Иногда даже на всю зиму, до самой весны. Для сбивания сосулек, снега и наледи с кровель не подъехать автовышке.

Последствия всех автопарковок есть в нашем городе и их, необходимо устранять (Приложение 3).

И на это потребуется немало времени, материальных и человеческих усилий.

2.2. Социологический опрос

Социологический опрос мы проводили вместе с мамой среди знакомых, соседей и других жителей города. Мы ходили по улицам нашего города, фотографировали дворы, опрашивали людей, как они относятся к автопарковкам в их дворах. Мнения некоторых людей мы записали (Приложение 4)

Мы провели опрос, который был составлен из четырех вопросов, у 30 человек: из них 15 мужчин и 15 женщин. Результаты опроса занесены в таблицу. (Приложение 5 , таблица № 1)

Вывод: по результатам опроса видно, что большинство людей имеют свой личный автомобиль, оставляют его в неположенных местах, считают что автомобиль, стоящий на детской площадке не вредит окружающим, но отрицательно относятся к автопарковкам во дворах. (Приложение 6)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В своей работе я определил что всем автовладельцам нужно помнить о том что их оплошность, может стоить кому-то жизни! Нужно соблюдать требования пожарной безопасности! Не оставлять личный автотранспорт в местах предназначенных для парковки и автостоянки специальной пожарной техники! Не забывать о детях и о том, что им нужно, где то играть и развиваться! Также осознавать, что автомобиль наносит вред окружающим.

По результатам опроса и исследованиям наших улиц я сделал для себя вывод, что автовладельцы осознавая, что парковаться во дворах на детских площадках и газонах нельзя все равно паркуются и так же понимают, что предоставляют неудобство для окружающих и наносят вред организму людей.

Таким образом, парковка автомобилей на детской площадке – это беда города, похабное отношению автовладельцев и к детям, и к зелёным насаждениям, и своим соседям.

На сегодняшний день можно сказать, что жители города остаются практически один на один с этой проблемой. Как можешь, так и решай, но сам.

Хочешь - не выходи из квартиры и выгуливай детей в помещении, хочешь – ищи другое место для прогулки, хочешь - лично и физически разберись с автовладельцем, который включил мотор своей машины и травит тебя и твоих близких выхлопными газами.

Еще хотелось бы отметь то, что если автолюбителю хочется иметь автомобиль- пусть сначала подумает ЗАРАНЕЕ, куда он его будет ставить. А если уже имеет, то пусть вспомнит про совесть, её тоже желательно иметь порядочному человеку.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 Научно-исследовательская работа Тема работы В мире игрушек Выполнила: Кадиева Анна Ирбековна учащаяся 10 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы 36 Руководитель: Сикорская Ольга Эдуардовна учитель химии МБОУ СОШ 36, Заслуженный учитель РСО Алания

2 Оглавление Введение Основная часть Игрушки из ПВХ Игрушки из полистирола К какому выводу мы пришли:... 6 Альтернатива есть!... 7 Изготовление экологически чистой игрушки... 7 Получение галалита Заключение Литература Приложение... 11

3 Введение. Когда в семье появляются дети, дом начинает постепенно заполняться игрушками. Сначала это погремушки и погрызушки, потом пирамидки, конструкторы, машинки и куклы, игрушки для ванной и улицы, мягкие и твердые, звенящие и пищащие. Их приносят знакомые и родственники, ими прямо-таки заваливают ребенка на его день рождения и Новый год. И ведь сегодня это сделать совсем не сложно - пошел в детский магазин и купил, они совсем недороги. А игрушки из натуральных материалов ведь так дорого стоят... Поэтому в качестве гипотезы было выдвинуто предположение о том, что дешевые игрушки вряд ли окажутся безопасными для здоровья и стоит ли их вообще давать детям. Объект исследования: пластмассовые игрушки. Предмет исследования: материалы, используемые при производстве пластмассовых игрушек. Цель исследования: попробовать изготовить экологически безопасную игрушку. В соответствии с целью и гипотезой были поставлены следующие задачи для исследования: 1.Провести анализ литературы по теме: материалы, используемые при производстве пластиковых игрушек; 2. Изучить местный рынок пластиковых игрушек, выяснить их состав и влияние на организм ребенка; 3. Изготовить экологически безопасную игрушку. Результатом исследования будет представлена экологическая игрушка.

4 Основная часть. Игрушка для детей первого года жизни должна быть достаточно крупной, ярко окрашенной, издающей звуки, удобной для захватывания и соответствовать по величине и весу физическим возможностям ребенка. Распространенными являются погремушки, кольца, пирамиды и тому подобные игрушки, изготовленные из пластмасс. Анализ литературных источников показал, что основным материалом, используемым при производстве игрушек в России, является поливинилхлорид и стирол. Дети раннего и ясельного возраста, как правило, при занятии с игрушкой, познавая ее, включают все органы чувств, в том числе берут игрушку в рот. Поэтому гигиенический контроль за такими игрушками должен быть более жестким, чем установленный действующими нормативными документами Игрушки из ПВХ. Погрызушки, и уточка, приобретенные нами для анализа изготовлены из ПВХ, что было заявлено производителем на этикетке. Анализ показал, что игрушки оказались эластичными, гладкими на ощупь, довольно ярко окрашенными, легко гнущимися. Первоначально они обладали довольно резким и неприятным запахом, что позволило предположить наличие в изделиях вредных для здоровья малышей веществ, раздражающих верхние дыхательные пути, слизистые оболочки глаз, тем самым вызывающие ряд аллергических реакций. Для проверки стойкости красителей мы, намочив белую фильтровальную бумагу, протерли поверхность игрушек. При этом обнаружили, что ярко окрашенные части оставляют след. Это указывает на возможное содержание ионов тяжелых металлов, что отрицательно скажется на здоровье малышей. Далее приобретенные игрушки мы разрезали на мелкие части и провели ряд исследований. Образцы оказались трудногорючи, при удалении из пламени самозатухали. При горении сильно коптили, в основании пламени можно было

5 наблюдать яркое голубовато-зеленое свечение. При этом выделялся очень резкий запах дыма. При сгорании образовывалось черное, углеподобное вещество, легко растираемое между пальцами в сажу. Все это позволило экспериментально подтвердить, что данные игрушки действительно изготовлены из ПВХ, как и было заявлено на этикетке (производитель завод «Огонек» Россия). Для определения наличия хлора маленькие кусочки образца анализируемой игрушки мы поместили в пробирку с газоотводной трубкой. Конец газоотводной трубки опустили в пробирку с лакмусом, причем конец газоотводной трубки помещался выше уровня раствора лакмуса. Содержимое пробирки нагрели. Выделяющийся хлороводород менял окраску лакмуса на красную. Затем эту газоотводную трубку опустили в раствор с нитратом серебра и наблюдали выделение белого творожистого осадка, со временем темнеющего. При производстве пластмассы зачастую используют фенол в качестве антиоксиданта. Фенол, или карболовая кислота, токсичен, вызывает нарушение функций нервной системы. Пыль, пары и раствор фенола раздражают слизистые оболочки глаз, дыхательных путей, кожу. Фенол всасывается в кровь через слизистые оболочки и кожу, а затем распределяется в органах и тканях. И уже через несколько минут начинает воздействовать на ткани головного мозга. При хронических отравлениях фенолом наблюдаются слабость, повышенная утомляемость, плохой сон, головные боли, головокружение, нарушения центральной нервной системы, деятельности желудка, кожный зуд, дерматиты. Согласно требованиям СанПиНа, в детских игрушках содержание фенола не допускается ни в каких количествах. Мы исследовали образцы игрушек на наличие фенолов. Для этого исследуемые образцы мы на сутки поместили в воду. К полученной вытяжке

6 добавили несколько капель FeCl 3. Изменение окраски при этом не наблюдалось. Значит, в выбранных для анализа игрушках фенола нет. Игрушки из полистирола. Погремушка «Гантелька», подвеска на коляску производитель Стеллар Россия изготовлены из полистирола, как утверждал производитель. При сгибании полоски образцов, легко гнутся, потом резко ломаются с характерным треском. На изломе видна мелкозернистая структура. Горит образец ярким, сильно коптящим пламенем (хлопья копоти тонкими паутинками взмывают вверх!). Запах сладковатый, цветочный. Мы провели деполимеризацию полистирола. Образующийся при разложении полимера стирол конденсируется в приемнике - пробирке, охлаждаемой водой. Примесями он окрашен в желтый цвет. Полученный стирол вызвал обесцвечивание раствора перманганата калия. К какому выводу мы пришли: Несомненно, эти пластмассы обладают рядом достоинств: устойчивость к кислотам, щелочам, растворителям и маслам, бензину, керосину, хорошие диэлектрики. Но прочитав, все достоинства этого материала можно подумать, что ребенок во время игры будет погружать игрушку в столь опасные для него вещества, или что еще интереснее поджаривать на костре? А тогда почему игрушки, попадающие на рынок изготовлены именно из ПВХ и полистирола? Единственный ответ, который пришел нам на ум это дешевизна. А стоит ли «овчинка выделки»? А сколько поломанных игрушек мы выбрасываем! В результате возникает еще одна проблема, пластмасса практически не подлежит вторичной переработке. Отслужившие свой срок игрушки отправятся либо на мусорную свалку, либо в печь мусоросжигательного завода. При горении пластмассы выделяют самые сильные из известных человеку ядов диоксины, опасные даже в малых дозах. Они накапливаются и в окружающей среде, и в организме

7 человека, практически не выводятся, способны вызывать расстройства репродуктивной функций и приводить к онкологическим заболеваниям. Альтернатива есть! А чем можно заменить столь опасные игрушки? появились лишь в ХХ веке, а что заменяло этот материал ранее? Ведь пластмассы Еще в 1899 году немецкий химик Адольф Шпитлер получил патент на производство пластика на основе казеина белка, образующегося при сворачивании молока под действием ферментов (тех самых веществ, с помощью которых мы перевариваем пищу). Ученый обнаружил, что казеин придает материалам эластичные свойства, а при остывании твердость и прочность. Первое промышленное изготовление пластмасс на основе органических веществ началось в конце XIX века. Одной из них является галалит (дословно молочный камень), который на заводах делался из казеина, обработанного формалином. Использование формалина нас несколько насторожило, ведь это тоже ядовитое вещество. Но возможно его можно будет заменить чем - то не столь вредным для здоровья? В свое время галалит шёл на изготовление самых разных вещей, начиная от перьевых ручек и заканчивая бижутерией. Итак, выход есть! Изготовление экологически чистой игрушки. Технология изготовления очень проста и приготовить самодельную галалитовую пластмассу может даже ничего не смыслящий в химии человек. Основными составляющими формулы являются молоко и лимонный сок. Для приготовления галалита понадобятся: Молоко, можно обезжиренное,

8 лимонный сок, две чашки, ложка, марля, очень много бумажных салфеток Молоко и лимонный сок берутся в пропорции 16:2 соответственно, или 1 столовая ложка сока на стакан молока. Из одного стакана молока получается кусок пластика диаметром около 5 см и толщиной 3 мм. Получение галалита. Купленное молоко на сутки оставили в теплом месте. Затем нагрели его до температуры о С. Оно не должно кипеть (иначе масса для лепки будет слишком твёрдой). И добавили лимонный сок. Буквально сразу в смеси стали появлятся частицы отделившегося казеина. Перемешили смесь с полминуты. Затем медленно процедили жидкость сквозь марлю, переливая из одной чашки в другую. Основная часть казеиновых частиц собралась в марле. Отжали марлю так, чтобы весь казеин в ней слипся в один комок. Переложили массу на вощеную бумагу. Массе пластика можно придавать желаемую форму, а имеет он консистенцию водянистого сыра. Приготовление массы занимает всего около минут. Отвердевание происходит минимум двое суток. После полного высыхания размер уменьшается в два раза и фигурки темнеют. С помощью надфиля и наждачной бумаги, обработали поверхность каждой фигурки. Фигурки стали ровные и гладкие. В домашних условиях можно найти еще много применений для этого нетоксичного, экологически чистого пластика. Например, его довольно успешно используют как материал для самодельных авторских пуговиц. Ведь в старину пуговицы на Руси и изготавливались из творога.

9 Утилизация подобного материала не представляет труда. Достаточно оставить изделие на несколько часов в теплой воде и оно развалится. Затем смесь можно слить в канализацию. Заключение. Для производства игрушек чаше используется ПВХ или полистирол, что связано с их дешевизной. Альтернативу пластиковым игрушкам могут составить игрушки из естественных материалов, например дерева, натурального каучука, соломы, шерсти. Такие игрушки химически и экологически безопасны, знакомят малыша с естественными текстурами и свойствами материалов, как правило не окрашены, либо окрашены с использованием натуральных красителей. Мы попытались в домашних условиях из роговидной пластмассы (из молока), с использованием натуральных красителей, изготовить разные игрушки. Такие игрушки химически и экологически безопасны, для малышей, а утилизация надоевшей игрушки не представляет труда. Проведенный нами блиц-опрос учащихся младших классов и учителей показал, что большинство опрошенных с большим удовольствием имели бы в доме безопасную игрушку. А если ее можно сделать самим это еще и увлекательно!

10 Литература. 1. Безопасность пластиковых игрушек 2. Верховцев О.Г. Практические советы мастеру-любителю. Энергоатомиздат, 1988, 386с. 3. ГОСТ «Игрушки. Общие требования безопасности и методы контроля» Москва Донцов А.А., Лозовик Г.Я., Новицкая С.П. Хлорированные полимеры. М.: Химия, 1979, 58с. 5. Методические указания по санитарно-химическому исследованию детских резиновых и латексных сосок и пустышек. Москва Пластмасса своими руками: как делать и зачем? 7. Самодельные пластмассы 8. СанПиН «Санитарно-гигиенические правила и нормы производства и реализации игр и игрушек» - Москва Стан В.В. Методические подходы к гигиенической оценке игрушек из полимерных материалов. // Гигиена и санитария N 8 c Тужилин Н. Мир вокруг тебя. Издательство Крым, Симферополь, Цветков Л.А. Синтетические высокомолекулярные вещества. Учебное пособие для средней школы., Москва Учпедгиз

11 Приложение. Рис.1. Исследование продуктов горения. Рис. 2. Определение наличия хлора.

12 Рис.3. Определение наличия фенола. Рис.4.Деполимиризация стирола.

13 Рис.5. Проба на горение. Рис Процесс изготовления экологически чистой игрушки.

14 Рис.7. Процесс изготовления экологически чистой игрушки. Рис.8 Процесс изготовления экологически чистой игрушки.

330 ТЕХНОЛОГИЯ ЧУДО-КАМЕНЬ ИЗ МОЛОКА. ПОЛУЧЕНИЕ И ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ Суворов С.А. г. Казань, МБОУ СОШ 72 с углубленным изучением немецкого языка, 4 класс Научный руководитель: Измайлова М.Н., г. Казань,

Научно-исследовательская работа Тема работы «ЧУДО-КАМЕНЬ ИЗ МОЛОКА. ПОЛУЧЕНИЕ И ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ» Выполнил(а): Суворов Сергей Анатольевич Ученик 4 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 72

Вопросы по технике безопасности в заданиях ОГЭ по химии 9 класс. Вариант 1 Внимательно прочитайте каждое задание (А1 А16) и из четырех предложенных вариантов ответов выберите один правильный. Часть 1 1.

Ванны - сантехнические изделия, которые обычно устанавливаются в ванных комнатах и служат для санитарно - гигиенических нужд. Сейчас без нее трудно представить современную ванную комнату, даже в современном

ВОПРОСЫ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ В ЗАДАНИЯХ ОГЭ ПО ХИМИИ В 9 КЛАССЕ И. Н. Крайнева, учитель химии, МОУ Дмитровская СОШ 1 им. В. И. Кузнецова, г. Дмитров, Московская обл. Предлагаем самостоятельную работу

КАЧЕСТВЕННЫЕ ЗАДАЧИ Неорганическая химия МАОУ «СОШ 40» г. Старый Оскол учитель химии Баштрыков П.М. 1. Приливание избытка раствора карбоната натрия к раствору, полученному при взаимодействии металла А

ГУБНАЯ ПОМАДА. КАК ЭТО СДЕЛАНО Доцент Козлова-Козыревская А.Л., кафедра химии Содержание 1. Введение 2. Объект, цель и задачи исследования 3. История губной помады 4. Состав помады 5. Вредное воздействие

Тема урока: Признаки химических реакций. Тема: Практикум «Химия», 8 класс, Габриелян О.С. Составила: учитель химии и биологии школы 10 г. Волжска РМЭ Мухина Г.А. «Химии никоим образом научиться невозможно,

46 Лабораторная работа 9 КАРБОНОВЫЕ КИСЛОТЫ И ИХ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОИЗВОДНЫЕ ЦЕЛЬ РАБОТЫ: изучить некоторые физические и химические свойства одно- и многоосновных карбоновых кислот и их функциональных производных:

Выполнила: ученица 2-Б класса МБОУ СОШ 14 Жиравова Ангелина Руководитель: Радченко Л.А. 1 2 3 4 5 Правильное питание Органы пищеварения Заменяем вредное на полезное Здоровое питание Таблица витаминов

IV Муниципальная конференция исследовательских и творческих работ учащихся 3 4 классов «Я исследователь» ЛИМОНАД: ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА Работу выполнил: ученик 4 «А» класса МОУ «Беломорская СОШ 3» Смирнов Дмитрий

Летнее занятие для слушателей предметной школы и других естествоиспытателей Перед вами выдержки из проекта выпускницы нашей школы 2009 года Бородавкиной Таисии. Попробуйте проделать предложенные опыты,

Лабораторная работа 5 СПИРТЫ ЦЕЛЬ РАБОТЫ: изучить некоторые физические и химические свойства предельных одноатомных спиртов. Отметить качественную реакцию на многоатомные спирты. Реактивы и материалы:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 78 «Ивушка» Проект «Тайна разноцветных конфет» Подготовили: Мышкина Е.В. Романова О.М. 1 Участники проекта: Дети, родители, воспитатели.

Фонд оценочных средств МБОУ «СОШ 4» для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по химии Предмет Класс Вид контроля Форма оценочного средства Химия 8 текущий Контрольные работы

Республики Бурятия «Республиканский межотраслевой техникум» СОГЛАСОВАНО: на методическом совете 201 г. Председатель МС: Ивакина Н.В. УТВЕРЖДАЮ: Зам.директора по УВР 201 г. Костромина Н.А. ПРОГРАММА ЛАБОРАТОРНЫХ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева КАИ» (КНИТУ КАИ) Зеленодольский

Исследовательская работа учащейся 10 «А» класса Акуловой Татьяны Руководитель: Железнова Н.В., учитель химии Мыло величайшее достижение человечества! Множество эпидемий, уничтоживших в свое время целые

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 32. Загрязнение окружающей среды выхлопными газами Подготовили обучающиеся 8а класса: Мынка Владимир и Аракелян

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ХИМИИ. 2016 2017 уч. г. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС Задания, ответы и критерии оценивания В итоговую оценку из 6-и задач засчитываются 5 решений, за которые участник набрал

Научно-исследовательская работа Тема работы «Поверхностные явления» Выполнил: Вдовенко Виталий Витальевич учащийся 3г класса МБОУ «Лицей 9» г. Белгорода Руководитель: Медведева Елена Николаевна учитель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Красная шапочка» Исследовательский проект «Чудесные превращения или что такое сыр?» Участники: Воспитанница старшей группы Мартемьянова

Полное название темы работы Номинация Фамилия, имя, отчество автора «Да здравствует мыло душистое или как создать мыло своими руками?» Конструируем, творим, создаем Майер Диана Андреевна Фото автора Территория,

Янковская Варвара Александровна 26.02.2008 Государственное учреждение образования «Ясли-сад 3 «Пралеска» г. Воложин старшая «А» группа Минская область город Воложин Работа выполнена индивидуально Руководитель

34 Лабораторная работа 6 ФЕНОЛЫ ЦЕЛЬ РАБОТЫ: изучить некоторые физические и химические свойства фенолов. Оценить взаимное влияние гидроксильной группы и бензольного ядра. Получить лабораторным способом

1 ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ХИМИИ 2014 2015 г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС Решения и критерии оценивания олимпиадных заданий В итоговую оценку из шести предложенных задач засчитываются пять

ЭКОСРЕДСТВО ДЛЯ МЫТЬЯ ПОСУДЫ AMRITA HOME Заботясь о чистоте заботьтесь о здоровье! НЕГАТИВНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИНТЕТИЧЕСКИХ МОЮЩИХ СРЕДСТВ Пути проникновения синтетических средств для мытья посуды

Химические водоросли, зеленый чай и... дубовые орешки В.Н. Витер В прошлых номерах журнала Химия и Химики уже рассказывалось о том, как выращивать «химические водоросли». Вариантов этого опыта известно

КАК СДЕЛАТЬ НАШ ГОРОД ЧИЩЕ? Исследовательская работа Выполнила: Анашкина Даша, обучающаяся 3 а класса МКОУ 2 г.медвежьегорска Консультант: Анашкина Виктория Александровна Руководитель: Пищулина Ирина Валентиновна,

Этилен. Углеводороды ряда этилена. Урок химии в 9 классе. Учитель: Сурин Андрей Сергеевич. Этилен. Углеводороды ряда этилена Цель урока. Повторить строение молекулы этилена, виды изомерии и номенклатуру

Акция по сбору макулатуры «Макулатурный десант» г. Пермь, декабрь 2015 Экологическое воспитание Мусор глобальная экологическая проблема Мусор глобальная экологическая проблема Мусор промышленные отходы

Наполним шарик водородом В.Н. Витер Как известно, водород значительно легче воздуха, поэтому, если наполнить им воздушный шарик, он полетит. С другой стороны, водород очень легко воспламеняется. Эти два

Êðåêèíã-ïðîöåññ Нефть представляет собой маслянистую жидкость с характерным острым запахом и различным, в зависимости от места добычи, цветом. По своему химическому строению она является чрезвычайно сложной

Руководитель проекта: ПлешаковаЕ.В. Группа 2 Участники группы: Арчвадзе К. Жуков А.А. ЖукововА.П. Цель проекта: показать разнообразие химических реакций, удивительные превращения веществ, составить классификацию

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБЩАЯ ФАРМАКОПЕЙНАЯ СТАТЬЯ Мышьяк ОФС.1.2.2.2.0004.15 Взамен ст. ГФ XI, вып.1 Методы определения предельного содержания мышьяка в лекарственных средствах

1 Секция естественных наук Один из главных факторов, определяющих наше здоровье, - это питание. Здоровый образ жизни прежде всего сбалансированное питание. Из-за быстрого темпа жизни многие забыли, что

Научно исследовательская работа Польза и вред одноразовой пластиковой посуды. Выполнили: Ляпкина Анна Дмитриева Екатерина учащиеся 3 «Б» класс МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 3 имени И.А.Флёрова»

ШКОЛА ВЫПОЛНИЛА:,. КЛАСС УЧИТЕЛЬ:. ТЕМА: СОРТИРОВКА МУСОРА Г., 2018 ВВЕДЕНИЕ Прошедший 2017 год был годом Экологии в России. Было проведено много государственных программ. В том числе по борьбе с мусором.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 70 г. Липецка Очень интересный порошок (выступление на конференции) Выполнила: Ученица 3 Д класса Митина Кристина. Научный

26 Лабораторная работа 4 АРЕНЫ ЦЕЛЬ РАБОТЫ: познакомиться с лабораторным способом получения бензола. Изучить некоторые физические и химические свойства бензола и его гомологов. Сравнить реакционную способность

Способы приготовления холодного фарфора Холодный фарфор это смесь глицерина, масла, клея и крахмала. Есть несколько рецептов приготовления фарфора, которые могут подойти новичку. Но перед тем, как приступить

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ХИМИИ. 2017 2018 уч. г. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС Задания, ответы и критерии оценивания Задача 1. Реакции соединения В реакциях соединения из нескольких веществ образуется

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ХИМИИ. 014 015 ГОД ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС 1 Критерии оценивания олимпиадных заданий В итоговую оценку из задач засчитываются 5 решений, за которые участник набрал

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 35 КИРОВСКОГО Р-НА СПБ Презентацию выполнили: Воспитатели группы 9 «Звёздочки» Иванова Светлана Юрьевна Лещева Светлана Владимировна Что такое

Синтетическиемоющие средствапользаиливред. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя автономная общеобразовательная школа 24 с углубленным изучением отдельных предметов» Исследование синтетических

«Тестопластика- творчество младших школьников» Воспитатель ГПД МБОУ СШ 139 Кускова Е.А. Лепка - одно из полезнейших занятий для ребенка, одно из средств эстетического воспитания - помогает формировать

Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 85 г.о. Самара Определение разбавления молока водой Автор работы: ученица 6 «Б» класса Староверова Мария Руководитель: Алексеева

Фонтан в колбе В.Н. Витер Представьте себе такую картину: большая пустая колба закрыта пробкой с трубкой. На ваших глазах эту колбу переворачивают вверх дном и опускают в большой сосуд с водой. И тут неожиданно

Фильтр каталитической очистки выхлопных газов (отработавших газов) для дизельных двигателей Экологические нормы для современных двигателей использующих в качестве топлива бензин или дизельное топливо,

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ХИМИИ. 2018 2019 уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС Задания и критерии оценивания Общие указания: если в задаче требуются расчёты, они обязательно должны быть приведены

Лабораторные работы по Химии Содержание Лабораторная работа 1. Ионные реакции в растворах электролитов... 3 Лабораторная работа 2. Общие свойства металлов.... 4 Лабораторная работа 3. Соединения неметаллов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа 799 Фестиваль МРСД Ивановское, Перово, Новогиреево «Наши общие возможности наши общие результаты» 25 ноября 2017 г. Мастер-класс

МБДОУ д/с 21 ПРОЕКТ «КАРТОШКА» Воспитатели: Заковряшина С.В Кривцова Е.А 2015 г. Актуальность Мы почти каждый день едим картофель - жарим, варим, печѐм. Этот важнейший продукт питания никогда не приедается

Педагогика ПЕДАГОГИКА Айториева Аймара Кысымовна учитель химии и биологии МБОУ «СОШ» с. Волжское, Астраханская область ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ И ИКТ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Специализированный учебно-научный центр (факультет) школа-интернат имени А.Н. Колмогорова Московского государственного университета имени М.В.

Выполнила ученица 4Б класса МБОУ «Шиловская СОШ 2» Арсенина Алина Руководитель проекта: Зенкина Л.А. Актуальность проекта: Я выбрала проект о холодном фарфоре, потому что я сама занимаюсь лепкой из холодного

Научно-исследовательская работа Использование природных красителей для окрашивания яиц Выполнила: Герасимова Юлия Юрьевна учащаяся 5 класса МКУ ДО «ЦВР «Радуга» г. Сим Руководитель: Пантелеева Елена Владимировна

Введение
Здравствуйте! Я, Сливка Алёна, ученица 3 «А» класса.
В современном мире нужно быть очень осторожными и избирательными в общении. Дети обычно очень общительны, они радуются каждому новому знакомому, но нужно строго следить, чтобы знакомство было подходящим. Со взрослыми людьми детей обычно знакомят родители, и это, пожалуй, самый правильный способ заводить себе друзей среди старших.
Однажды, мама со мной завела разговор, о том, знаю ли я как правильно себя нужно вести при общении с незнакомыми мне людьми в разных ситуациях, когда я нахожусь на улице без родителей и даже когда остаюсь дома одна.
Для того, чтобы мне было более понятно, мы посмотрели познавательную передачу, в которой говорилось, о том, что за год в России пропадают без вести свыше 120 тысяч человек в год, а детей - каждый день 50 человек. В этой передачи были приведены примеры хитрых уловок похитителей, которым верили дети, и дети были похищены. Оказалось, что даже взрослым на вид добрым людям и даже полиции не всегда можно верить.
Поговорив с мамой и посмотрев передачу, я была уверена, что теперь я знаю правила безопасности, и как себя правильно вести с незнакомцами, и со мной никогда ничего не случится.
Я думала так до тех пор, пока мама не устроила мне проверку. Уходя из дома ненадолго, она мне сказала: Алена, я скоро вернусь, будь осторожна, и не открывай никому дверь. Вернувшись, она позвонила в звонок и притворилась чужой женщиной, изменив свой голос, а наш с ней разговор, через дверь, она записала на диктофон.
К моему и маминому сожалению, я не прошла проверку, не выполнила маминых указаний, оказалась доверчивой, и открыла дверь.
А если бы это была не проверка, а настоящая ситуация, я могла бы оказаться в беде, и больше, возможно, никогда не увидеть своих родителей.

Поэтому, целью моей работы стало исследовать и рассказать ребятам основные правила поведения с незнакомыми взрослыми, уметь применять правила безопасного поведения в различных жизненных ситуациях, осознанно относится к своей жизни и ее безопасности, и никогда не повторять моей ошибки.

Для этого мне необходимо:
. Изучить литературу по теме.
. Провести наблюдение за поведением детей, оставшихся без присмотра взрослых.
. Разработать рекомендации для детей и взрослых.
. Подготовить презентацию исследовательской работы.
. Провести анкетирование по данному вопросу одноклассников.
. Подготовить видеоролик по теме, на примере сказочных героев.

Объект исследования: Безопасное поведение детей с незнакомыми людьми.

В ходе работы мной использованы методы:
. информационный
. наблюдение
. опрос
. обработка данных.

Гипотеза: считаю, что зная правила безопасного поведения с незнакомыми людьми, дети будут более осторожны, а родители смогут вовремя предупредить их об опасности.
Данная работа поможет детям быть осторожными и находчивыми, при появлении опасности, что в современной жизни очень важно.

Что такое безопасность?
При подготовке к исследовательской работе я посмотрела значение слова безопасность. Как выяснилось, определений этого понятия очень много, но все они сходятся в одном - это, в первую очередь, защищённость и низкий уровень риска для человека.
Также я узнала, что существует целая наука, которая называется - Безопасность жизнедеятельности. Эта наука изучает комфортное и травмобезопасное взаимодействие человека со средой обитания и является составной частью системы государственных мероприятий.

Кто такой НЕЗНАКОМЕЦ?
Многие опасные ситуации возникают потому, что мы нечетко представляем себе, что значит «Незнакомый человек». Это понятие порой очень расплывчато.
Многие делают акцент на слове «НЕ ЗНАКОМ...», то есть всякий человек, каким-либо образом узнавший имя ребенка и назвавший свое, автоматически попадает в категорию «знакомых». Например: «Алиса, меня зовут Иван Иванович». Теперь новый знакомый не опасен.
Некоторые считают, что опасны именно мужчины. Любая девочка, а также женщина, бабушка при этом исключаются из числа потенциально опасных собеседников.
В определении о Незнакомом человеке сказано - это человек, которого не знаешь ты и не знают твои родители.
Таким образом, мы постепенно сможем разрушить устойчивое порой представление о том, что незнакомый человек - именно взрослый мужчина. Из определения вытекает, что в эту категорию попадают девочки, мальчики, девушки, юноши, женщины, мужчины, пожилые женщины и пожилые мужчины. Даже дети младше нашего ребенка по возрасту тоже являются для него незнакомцами.
Это относится и к соседям. Да, каждый сосед - незнакомый человек, на которого распространяются все запреты и по отношению, к которому нужно быть очень бдительным. Не все соседи опасны, но эту степень опасности должны устанавливать родители вместе с ребенком.
Чтобы убедиться, насколько бдительны мои одноклассники я провела анкетирование.

Анкета
1. К тебе подошла женщина и просит, чтобы ты пошел помочь найти её котенка. Ты поможешь?
Да
Нет
2. К тебе подойдет парень, и попросит, чтобы ты довел его до ближайшего магазина, так как он не местный, не знает этого района. Поможешь заблудившемуся человеку?
Да
Нет
3. Хочешь заработать 300 рублей? Тебе нужно за это помочь женщине донести вещи до дома, это не составит большого труда, но это будут твои лично заработанные деньги. Поможешь?
Да
Нет
4. У тебя попросит слабовидящий мужчина помощи найти потерянный его кошелек, он его где-то выронил. Поможешь ему?
Да
Нет
5. Ты гуляешь на улице, с тобой знакомится мужчина, он представляется режиссером и предлагает сняться в кино. Ты согласился бы получить за это деньги и стать знаменитым? Поехал бы на съемки?
Да
Нет
6. Ты находишься дома один, к тебе звонят в дверь, тебя просят о помощи, чтобы ты открыл дверь и дал свой телефон вызвать скорую помощь, там человеку плохо. Поможешь людям? Дашь позвонить?
Да
Нет
7. К тебе на улице подъедет полицейский и скажет тебе сесть в машину, так, как где-то рядом прячется преступник. Спрячешься в машину от преступника?
Да
Нет
8. К тебе подъезжает мужчина, называет тебя по имени, говорит, что он знакомый твоей мамы. Мама находится у бабушки, и попросила его чтобы он довез тебя до них. Поедешь?
Да
Нет
9. Посмотри на фотографии, и ответь, какому бы человеку ты доверился (Вариант А), а какой вызывает у тебя подозрения (Вариант Б)?

Мною было опрошено 8 моих одноклассников, и выяснила, что:
1. 6-ро детей помогут слабовидящему мужчине найти потерянный его кошелек;
2. 4-ро детей сядут в машину к человеку, который представится полицейским;
3. 2-ое детей согласятся заработать 300 рублей, за то что помогут донести вещи женщине до квартиры;
4. 2-ое детей проводили бы парня, который якобы заблудился;
5. один ребенок пойдет искать котенка, когда его попросит женщина;
6. один ребенок откроет дверь и даст свой телефон для звонка;
7. один ребенок сядет в машину к человеку, если он представится знакомым его мамы.
На основании этого, можно сделать вывод, что мои одноклассники плохо знакомы с темой безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Внешность может быть обманчива.
Поэтому, я решила рассказать о некоторых правилах безопасности при общении с незнакомыми людьми на примере поучительных ситуаций из сказок.
Во все времена были и есть хорошие и плохие люди. Еще с древности были придуманы сказки, на примере которых, дети это учились понимать, что не всем нужно доверять. Посмотрите, на внешность Снежной Королевы она очень красива, её наряд и волосы в драгоценных камнях и бусинах, на голове - сияющая корона, судя по внешности, она должна быть доброй, но на самом деле она холодна, равнодушна к бедам людей, может быть очень злой и жестокой.
Золушка - на первый взгляд неухоженная, одета в грязные лохмотья, ее внешний вид отталкивает и не вызывает доверия. А на самом деле она всем помогает, трудолюбивая, отзывчивая и добрая девушка.
Лиса - из сказки «Колобок» на внешний вид добрая, ласковая, улыбчивая.
А оказалась хитрой притворщицей, которая якобы недослышит, и воспользовавшись доверием колобка, съела его.
А это чудовище из сказки «Красавица и чудовище» на первый взгляд страшный и злой, а на самом деле он очень добрый душой.
Из этого можно сделать вывод, что внешность героев не всегда соответствует их поступкам. В жизни тоже так бывает. Человек с приятной внешностью и ласковым голосом может оказаться злым, совершить нехороший поступок. Это очень хитрые люди. Ласковыми словами, подарками они стараются завоевать наше доверие, а в это время могут замышлять что-то недоброе. Поэтому с незнакомыми людьми нужно вести себя осторожно, даже если они вовсе не похожи на преступников.

Опасные ситуации и правила поведения.
Вспомните, что случилось с Буратино, когда Кот Базилио и Лиса Алиса позвали его пойти с ними на поле Чудес? Они его обманули, обокрали, привязали и разлучили с папой Карло. Правильно ли поступил Буратино, что доверился им? Нет! Нельзя доверять незнакомым людям, не поддаваться на уговоры, а нужно громко кричать, звать на помощь полицию.
А теперь вспомним сказку про Красную Шапочку.
Какие ошибки допустила Красная Шапочка? Остановилась для разговора с посторонним и незнакомым, рассказала, куда идёт, где живёт бабушка, и как попасть в её дом, из за чего произошла беда с бабушкой, а потом и с ней.
НИКОГДА не следует заводить разговор с незнакомыми людьми, по-скольку порядочные взрослые и подростки сами никогда не подойдут к ре-бенку на улице (если только он не заблудился и не плачет). При этом дети вовсе не должны быть грубыми, они могут просто сделать вид, что не слы-шат вопросов незнакомца, и быстро уйти или убежать. Родители не будут сердиться на детей, если они откажутся разговаривать с незнакомыми, а самое главное, родители должны знать, если такое произойдет, даже если это был ваш сосед. Каждый ребёнок имеет полное право сказать «нет» кому угодно, если этот человек пытается причинить ему вред.
Преступники притворяются, что они добрые дяди или тёти, для того, чтобы ребёнок не испугался, поверил ему и пошёл с ним.
Вспомним сказку кот, петух и лиса. Лиса заманивала петушка ласковыми словами:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко —
Дам тебе горошку.
Петушок нарушил правило безопасности - нельзя доверять незнакомцам, поверил, что лиса добрая, а она его — цап-царап — схватила и понесла.
Петушок очень громко кричал, звал на помощь кота. Он правильно поступил, поэтому кот услышал его и спас.
В жизни, могут подстерегать такие же опасные ситуации. Вот пример. Раздался звонок в дверь. Ты спрашиваешь: «Кто там?» - в ответ тишина. Ты смотришь в глазок - никого не видно.
Становится очень любопытно. И вот тут дети часто делают большую ошибку: они приоткрывают дверью чтобы - совсем немножечко- выглянуть и все узнать. Этого делать нельзя! Даже на секундочку открытого замка будет достаточно, чтобы вломиться в квартиру.

Никому не открывать!
Человек просит помощи,объясняет, что это срочно. Предложи ему позвонить в квартиры соседей. Пусть ему помогут взрослые. «Мне не разрешают» - и все.

Если незнакомец хватает ребенка за руку и тащит за собой, что нужно делать? Кричать! Но как кричать? Окружающие могут поду-мать, что кричит просто капризный ребенок. Кричать нужно так: «На помощь! Помогите! Я этого человека не знаю!». Если даже преступник пытается прикрыть вам рот рукой, вы можете укусить его за руку и громко позвать на помощь.
В таких случаях родители разрешают детям нарушать, какие угодно правила, если им нужно постоять за себя, и всегда будут на их стороне, если им придется это сделать, чтобы остаться невредимыми. Можно убегать, кричать, поднимать панику, даже обманывать или брыкаться, чтобы избежать опасности. Если тебя пытаются взять на руки, нужно принять такую позу, когда тебя трудно поднять, например, сесть на землю и поднять руки кверху. Стараться увернуться, убежать.
Вспомним сказку Волк и семеро козлят.
Вспомните, что сделал Волк, чтобы попасть в дом к козлятам? Он выучил слова песенки мамы Козы и перековал себе голос. Он очень умело притворился близким и родным и добился осуществления своего злого замысла.
Поэтому, нужно запомнить, что незнакомец - это любой человек, который приходит в отсутствие родителей, бабушек, дедушек и пытается с вами заговорить (иногда называет вас по имени).
Открывать дверь можно только хорошо знакомому человеку, но лучше позвонить и спросить у родителей разрешения. Знакомый - это тот, кого знаешь ты, а не тот, кто называет тебя по имени или говорит, что пришёл по поручению твоих мамы и папы. Не верь, что кто-то мог прийти или приехать по просьбе родителей, если они сами не позвонили тебе или не сообщили об этом заранее.
Родители тебе, наверное, сто раз уже говорили: никогда не открывай дверь незнакомым людям. Но многие дети все равно открывают и попадают в большую беду.
Потому что бывают очень хитрые плохие люди, которые могут, например, сказать:
Конечно, это все может и быть правдой. И взрослые люди могут обидеться или рассердиться на тебя, если ты не откроешь. Но если они умные люди, они поймут тебя правильно. Сантехник и почтальон могут прийти еще раз. Папин друг может подождать на площадке. Ничего страшного. Зато, если это все же неправда и за дверью плохой человек, тебе может грозить очень серьезная опасность. Это только в кино мальчик, оставшись один дома, очень весело справляется с бандитами, потому что бандиты достались ему какие-то ненастоящие - глупые и неловкие. А в жизни те, кто залезает в чужие квартиры совсем другие, и лучше с ними не встречаться.
Поэтому всем смело говори: «Я не могу вам открыть, родители мне запрещают. Сейчас я спрошу у них разрешения», - так стоит сказать, даже если на самом деле никаких родителей дома нет. Если за дверью недобрый человек, он поспешит уйти, чтобы не встречаться со взрослыми.
Если он не уходит, можно сказать: «Сейчас я позвоню маме (или папе) и спрошу разрешения». Если не дозвонились, и мама не сказала иначе, действует прежнее правило: никому не открывать.
Если человек не уходит, кричит, угрожает, настаивает, пора просить помощи.
Чтобы правильно действовать в такой ситуации очень важно, знать телефонные номера милиции, родителей, их друзей, соседей.
Лучше всего, чтобы эти номера, крупно написанные, всегда висели возле телефона. Для этого нужно сделать себе «Листок помощи». Заранее обсудить с родителями, кому нужно позвонить в первую очередь.
Заполнить таблицу нужно с помощью старших и обязательно положить её на видное место. Теперь в любой ситуации ты будешь знать, куда обратиться.

Рекомендации по безопасности.
1.Не ходи никуда с незнакомыми людьми, как бы они не уговаривали и, чтобы интересное не предлагали.
2.Не разговаривай с незнакомыми и малознакомыми людьми, не бери от них подарки.
3.Не играй на улице с наступлением темноты.
4.Не входи в подъезд, лифт с незнакомыми людьми.
5.Никогда НЕ садись в чужую машину
6.Никогда НЕ рассказывай чужим о своей семье и о себе
7. Никогда НЕ молчи, если происходит что-то подозрительное, если кто-то хочет причинить тебе зло, нужно кричать и бежать в людное место.
8.Не меняй маршрут возвращения из школы домой.
9.Не открывай дверь, если один дома.
10.Не говори никому по телефону, что вы остались дома одни. Скажите, что мама перезвонит, что она сейчас в ванной, или придумайте еще какой-нибудь повод.
11.Всегда сообщай родителям, куда идешь и как с тобой можно связаться.
12.Если ты заблудился, обратитесь за помощью в магазин, в любое многолюдное место или найди полицейского.
13.Если ты один на улице, держись подальше от незнакомых людей, чтобы вовремя убежать.
14.Никогда не играй в безлюдных или темных местах.
15.Помни номер домашнего телефона и адрес.
16.Умей связаться с родителями или соседями.
17.Если нет денег и нужно срочно позвонить домой, наберите 02 и объясните ситуацию дежурному полиции.
18.Умей делать экстренные звонки: как правило, это полиция, пожар-ные или «скорая помощь» (02, 0l, 03).
19.При возможности просите делать экстренные звонки взрослых.

Азбука безопасности
Запомните азбуку безопасности в стихах:
Дверь незнакомым не открывай,
Словам и подаркам не доверяй,
Скажи: «Скоро мама с работы придет,
Сама, если надо, вам дверь отопрет».
Играй во дворе возле дома,
Играй на знакомой площадке,
Но стройка и улица - не для игры!
И правило это - для всей детворы.
Ключи от квартиры с собой я ношу
И дверь мне открыть никого не прошу.
Свой ключ никому не доверю,
Ведь он стережет мои двери!
Мама все мои секреты знает
И всегда мне во всем помогает.
Если что-нибудь случится вдруг,
Мама - самый верный друг.
Угощают часто нас,
Только помни каждый раз:
Бери угощения лишь у знакомых,
А не у чужих, с виду скромных и добрых.

Эти правила нужно всегда выполнять, даже если вам встретился чело-век с приятной внешностью!
Сказка - ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок. За этот урок скажем спасибо сказкам, которые мы сегодня вспомнили.

Заключение.
Я надеюсь, моя гипотеза окажется верной, так как моя работа поможет детям больше узнать об основных правилах безопасности при общении с незнакомыми людьми, и с ними никогда таких чрезвычайных ситуаций не произойдет. Они будут готовы спасти себя, и будут знать, как это сделать, и помнить, что Наша безопасность в Наших руках.

ДОРОФЕЕВА НАТАЛЬЯ
Познавательно-исследовательская образовательная деятельность «Опасности в доме» для старшей группы

Форма организации – реализация проекта.

Цель : Формировать умение осторожного обращения с электроприборами , спичками.

Задачи : 1. Закрепить представления детей о работе пожарных МЧС

2. Ознакомить детей с номерами пожарной охраны «01» ; «24-401» ; «101» ; «112» .

3. Сформировать представление о спичках и понимание того, какую опасность они представляют , что неосторожное обращение с ними может привести к пожару.

4. Рассказать об электроприборах из-за которых возникает пожар.

5. Развивать координацию движений, ловкость при выполнении эстафет.

Методы и приемы : Беседа, постановка и решение вопросов проблемного характера, использования художественного слова, дидактические игры, игры – эстафеты.

Предварительная работа : Рассматривание плакатов по пожарной безопасности , отгадывание и составление загадок, Чтение художественной литературы : «Пожар» , «Пожарные собаки» Толстого; «В дыму» В. Житкова; «Рассказ о неизвестном герое» С. Маршака; «Путаница» К. Чуковского; Русские народная сказка «Соломинка, уголь и боб» .

Экскурсия в пожарную часть, беседа о профессии «пожарный» ;

Иллюстрации выполненные детьми, совместно с родителями; рисунки детей (нетрадиционное рисование) ;

Выполнение аппликаций : Из крученой бумаги, способом отрыва по контуру, из природного материала.

Инвентарь : Рисунки детей и родителей, коробка спичек, две пластиковые бутылки с водой, два детских ведерка с песком, два детских совочка, два листа бумаги с изображением костра , два самодельных огнетушителя из картона. Два больших кубика.

Литература :

1. Коноева И. В. «Сценарии пожарной » М. Айрис – пресс, 2006г. С128.

2. Саво И. Л. «Сценарии пожарной безопасности для дошкольников » с152-155.

3. Журнал «Дошкольная педагогика» №1. 2009г.

4. Журнал «Дошкольное воспитание» №11. 2004г.

ЭТАПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мотивационно-побудительный

Под тихую музыку дети заходят в зал. Подходят к экрану рассматривают фото электроприборов (газ. плиту, пылесос, телевизор, утюг…., спички, зажигалки.

Что изображено на экране ?

Каким одним словом можно назвать все эти предметы?

Для чего они нужны?

Скажите, остаетесь ли вы иногда дома одни, без мамы и папы?

Вы знаете как вести себя в этом случае? Что можно брать, а что нельзя?

В нашем саду есть дети, которые незнают как себя вести, шалят. Делают все наоборот и не слушают взрослых.

Как они могут узнать о том, как вести себя одним дома? Что можно делать, а что нельзя? Ответы детей.

Организационно-поисковый

Где мы можем найти нужную нам информацию?

Что мы можем еще сделать?

Куда мы можем обратиться за помощью в случае пожара? В книгах, в интернете, спросить у взрослых.

Нарисовать картинки, памятки.

Совместная деятельность педагога с детьми

Да, бывает так, что вам нужно остаться дома одним, ненадолго. Я надеюсь, что вы находите себе интересное дело, занятие и не скучаете. И еще я знаю точно, что любая мама каждый раз, уходя, напоминает. В доме есть предметы , с которыми нужно быть очень осторожными. Кто скажет нам, что это за приборы?

Электроприборы можно самим выключать?

Я буду загадывать вам загадки про электроприборы. А вы слушайте и отгадывайте.

1. Где пройду я –

Там порядок.

Ни морщинок нет

Ни складок.

2. Что за чудное кино!

В дом само пришло оно.

Боря, Маша, Витя, Лиза

Вместе смотрят….

3. Хобот по полу ползет,

Как конфету пол сосет.

Чисто в доме :

Пыль унес всем знакомый….

4. Белый шкаф стоит в углу

Нашей кухни на полу.

В нем морозно даже летом.

Кто мне скажет, что же это…

5. Что говорить – не солнце я,

Но освещать умею.

Меня включите лишь, друзья,

И станет жизнь светлее.

Молодцы.

Кто скажет, почему нельзя брать спички?

А самим можно поджигать на улице сухую траву, пух?

Правильно, спички – это не игрушка. Спичками не играют. Тополиный пух не поджигайте. Не жгите на чердаках и сараях. Огнем не шалят.

Ответьте мне на вопрос

Чем тушат огонь?

Кого вызывают на помощь? Ответы детей

Самостоятельная деятельность

Пожарные приезжают на своих спец. машинах. У вас на столе лежат конверты. В конвертах задания

1конверт. «Сложи машину из частей» .

2конверт. «Почини машину» (дорисовка недостающих деталей)

Если случится пожар. Какой номер нужно набрать?

Какой номер можно набрать с мобильного телефона?

Что нужно сообщить пожарным?

Я вам предлагаю поиграть в пожарных.

Игра «Дружно тушим»

Правила игры : Под веселую музыку в полукругах с двух концов в одном направлении пускаются по одной пластиковой бутылке – брызгалке, наполненной водой. В центре круга – «огонь» . Каждый член команды должен пустить струю воды на «огонь» и передать брызгалку следующему. Побеждает та команда, у которой шарики будут полностью залиты водой.

Кто знает, чем еще тушат огонь?

Игра – эстафета.

Нужно носить песок из песочницы маленькими детскими лопатками (ящик с песком) не рассыпав на бегу и «тушить» «костер» (сыпать на лист бумаги с изображением костра .) Побеждает та команда, которая за одинаковое время принесет к «костру» больше песка, т. е. лучше потушит костер.

А еще можно тушить костер огнетушителем.

Игра с огнетушителями.

Дети делятся на две команды, каждой команде ставятся предметы по количеству детей, которые нужно тушить. По команде участники бегут каждый к своему предмету, обегает его (тушат, ставят «огнетушитель» рядом и отбегают в сторону. Как только огнетушитель коснулся земли – бежит следующий участник игры. Победа присуждается той команде, которая первая потушит пожар. Выполняют задания.

Рефлексивно –корригирующий

Для чего мы говорили о электроприборах, о пожаре?

Кто скажет всем, какими качествами должны владеть пожарные?

Для чего нужны пожарные?

В Полтавке есть пожарная часть?

Где мы можем применить полученную информацию?

В чем вы затруднялись при выполнении заданий?

Что нового вы узнали для себя?

Молодцы! Вы умные и ответственные дети. На вас можно положиться.

Публикации по теме:

Познавательно-исследовательская деятельность «Почему апельсины не тонут в воде?» с детьми старшей группы Цель: развитие интересов детей, любознательности, познавательной активности Задачи: - способствовать формированию элементарных представлений.

Воспитатели: Терещенко О. Н, Безрукова М. А. На окнах нашего детского сада зазеленел огород. Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной.

Познавательно-исследовательская деятельность для детей старшей группы «Где живёт капелька?» Тема: Где живёт капелька? Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности Задачи:.

Познавательно-исследовательская деятельность с детьми подготовительной группы «Солнечная система» Цель: Расширение знаний детей о солнечной системе. Задачи: 1. Воспитывать у детей интерес к экспериментальной деятельности в процессе практической.

Какие опасности можно

Панфилов Максим, Чумак Варвара,

обучающиеся 1 «А» класса,

МОУ СШ №140.

Руководитель: Козлова Л.П.

Цели исследования

• Выяснить, какие опасности нас ожидают, выходя на улицу?

2.Научиться избегать опасности и изучить правила поведения во дворе.

Задачи исследования

Методы исследования:

• изучение материала с помощью печатных изданий;
• интернет;
• беседа с родителями;
• собственные наблюдения.

Опрос « Какие опасности можно встретить во дворе?»

• Считаешь ли ты свой двор безопасным?
• Какие опасности встречаются вам на пути по дороге в школу?
• Что вы предпринимаете в таких ситуациях, чтобы себя обезопасить?

В опросе принимали участие ученики нашего класса (26 человек.)

Ртуть

Машины во дворе

Ямы, колдобины.

Игровая площадка.

Бездомные собаки и кошки.

Неизвестные предметы

(коробки, пакеты и т д.)

Сезонные опасности

Подвалы и чердаки

Неизвестные растения,

ядовитые грибы

Незнакомцы

Памятка « Безопасный двор»

1.Увидели блестящие шарики на земле и пытаемся взять их в руки, но шарики, как живые. Выскальзывают из рук и соединяются в один большой шарик. Внимание! Это ртуть! Её ни в коем случае нельзя трогать руками!

2. Играя в прятки, не стоит прятаться за стоящей машиной, она может неожиданно поехать!

3.На велосипеде или роликах - катайтесь в безопасном месте и будьте внимательны!

4.Аккуратно передвигайтесь во время прогулки, особенно в темное время суток, чтобы не угодить в яму или открытый люк.

5.Катаясь на качелях, держитесь крепче. Если катается кто-то другой, не лезьте под качели.

6.Нельзя трогать дворовых собак и кошек. Они могут оказаться агрессивными, бешенными.

7.Не трогайте подозрительные предметы (коробки, пакеты, игрушки и т д.) Это может быть взрывоопасный предмет!

8.Не заходите в подвал или на чердак!

9.Не ходите под нависшими сосульками. Они могут быть смертельно опасны.

10.Если вдруг, вы найдёте во дворе шприц, ни в коем случае, не подбирайте его. Это может быть шприц наркомана!

11.Не рвите и не пробуйте незнакомые растения и грибы. Они могут быть ядовитыми!

12. Избегайте общения с незнакомыми людьми!

Итак, ребята! Помните о безопасности, гуляя во дворе!

Берегите себя!

Спасибо за внимание!