Слова, ограниченные в употреблении. Жаргонизмы и профессионализмы. Урок на тему: "профессиональные слова"
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СЛОВА
Кибекбаева Жанар Умирзаковна
Преподаватель русского языка и литературы
Казалинский аграрно – технический колледж
Цели:
Обучающие :
1.Знать значение терминов: лексика, профессионализм.
2. Использовать межпредметные связи по русскому языку по русскому языку и спецпредметам для лучшего усвоения материала.
3. Развивать умение грамотного письма общеупотребительных слов и профессиональных.
4.Знание специальных терминов и их значений, умение работать со словарем.
Развивающие:
1. Развитие творческих умений и сопсобностей студентов.
2. Усвоение студентами знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем.
3. Развитие интереса студентов к своей профессии.
Воспитывающий:
1. Развитие коммуникативных способностей у студентов.
Тип: комбинированный
Метод: объяснительно-иллюстративный,
Форма: коллективная
Межпредметная: с о спецпредметами
Ход урока &
І . Организационный момент
-Приветствие;
-отметка отсутствующих студентов;
-проверка учебных принадлежностей.
ІІ .Проверка и опрос домашнего задания:
- Диалектные слова -это слова, употребляемые только жителями той или иной местности. Диалектные слова используются в художественных произведениях для передачи особенности речи жителей определенной местности. Диалектные слова, использованные в художественных произведениях, называют диалектизмами
Опрос по пройденному материалу :
1.Дайте определение диалектным словам.
2. Назовите основные группы диалектов в русском языке.
3. Что такое диалектизмы?
Найдите в предложених диалектные слова:
а) Софья проснулась от громкого звука: в раскрытое окно ясно доносилось пение кочета.
б) Люба радовалась новому гашнику, он так красиво шёл к е ё красному платью.
в) Вокруг дерева были разбросаны разгрызанные шишки: это векша постаралась сверху.
г)Баба Надя со своей соседкой могли доить до вечера.
д)Мама испекла вкусный курник.
Диалектные слова:
Кочет -петух
Гашник -пояс
Курник- пирог с курицей
Векша -белка
Баить -разговарить
Новая тема:
І.Мобилизующий этап
Прочитайте вслух предложения:
а) Артему в местной ветклинике врач посоветовал мастикур для лечения его собаки.
б)Мария – будущий ветеринар.
в)Мой отец, проработавший всю жизнь зоотехником, сам следил за рационом наших домашних животных.
г) Работники районной ветлаборатории провели в нашем селе дезинсекцию во всех загонах и коровниках.
Слово преподавателя:
Вопрос: на какие две группы можно разделить слова в предложениях?
Ответ: Все слова можно разделить на общеупотребительные и необщеупотребительные.
Общеупотребительные слова – это такие слова, которыми пользуются повседневно все люди.
Вопрос: Назовите необщеупотребительные слова из предложении.
Ответ: Мастикур, ветеринар, зоотехник, дезинсекция
Вопрос: Кем чаще всего используются эти необщеупотребительные слова?
Ответ: Эти необщеупотребительные слова, чаще всего используются людьми, связанными с профессией ветеринара.
мастикур- противомикробное средство для лечения животных.
ветеринар - врач,лечащий животного.
зоотехник- специалист, ухаживающий за животными и следящий за их питательным рационом.
- Слова, связанные с той иной профессией,называются профессионализмы. Значит,тема сегодняшнего урока
- Профессиональные слова или профессонализмы.
Цель нашего урока:
-узнать, что такое профессионализмы
-учиться отличать профессионализмы от других слов.
ІІ Изучение нового материала:
Профессиональные слова – это слова,употребляемые в речи людей,объединенных какой-либо профессией,специальностью.
Профессиональные слова используются в художественных произведениях для более точного описаниялюдей, их занятий.
Среди профессиональной лексики особую группу составляют термины. Они обозначают научные понятия.
Термин передает точно определенное научное понятие. Занчения профессионализмов или специальных слов разъясняются в особых словарях- справочниках, энциклопедиях. Даются с пометкой спец. Кроме пометки спец. В словарях вы можете встретить и также: морск., техн.,мед .и другие.Эти пометы указывают, с какими именно специальностям связаны те или иные профессионализмы.
ІІІ Закрепление нового материала:
1.Задание: Составьте с данными словами предложения.
-Прочитайте слова. Скажите, что в них общего?
-это профессионализмы.
Микотоксикоз пищевой - пищевое отравление кошек и собак.
Стерилизация - хирургическая операция,лищающая возможности иметь потомство.
Отодектоз -ушная чесотка.
Ветеринария -наука о болезнях животных, их лечении предупреждении.
Предложения:
Моей кошке в клинике поставили диагноз: микотоксикоз пищевой.
Среди бродячих собак и кошек ежегодно проводят стерилизацию.
В колледже по нашей специальности мы будем изучать полный курс ветеринарии.
2.Задание : Вставить пропущенные буквы и определить значения слов.
Бл(а)о)стома, ал(а)о)пеция, (о)а) витаминоз, н(а)о)ркоз, вакц(и)е)нация, ант(и)е)биотики, ан(е)и)стезия.
Бластома – опухоль
Алопеция – патологическое выпадение волосяного покрова
Авитаминоз – заболевание, развивающееся вследствие неполноценного питания и отсутствие в
рационе витаминов
Наркоз – полная анестезия- состояние специфического глубокого сна
Вакцинация - профилактическое мероприятие против инфекционных заболеваний домашних
животных.
Антибиотик -
Анестезия – уменьшение чувствительности какой –либо области тела или органа путем
инъекций
3.Задание: Определите специальность мамы Айжан. Какие слова помогли определить специальность?
Мама у Айжан хороший специалист в своей сфере. Она проводит в селе вакцинацию домашним животным. У нее в сумке всегда найдутся антибиотики , шприцы. Она всегда умело ставит диагноз животным. А также проводит на селе дезинсекцию.
Она против эвтаназии животных, потому что мама Айжан очень любит животных.
Кто она- мама Айжан?
Эвтаназия – усыпление животных
Вакцинация - профилактическое мероприятие против инфекционных заболеваний домашних животных.
Антибиотики - вещества,способные подавлять рост микроорганизмов или вызвать их гибель.
Диагноз - нахождение или уточнение болезни.
Дезинсекция – уничтожение микробов и клещей
4.Задание:
а)На всех ли картинках изображены работники ветеринарного дела?
б) Каких животных лечат ветеринары на этих картинках?
ІҮ Итог урока
Итак, ребята,сегодня на уроке мы познакомились с профессиональными словами.У всех профессий и специальностей есть свои профессиональные слова и термины.Мы с вами остановились на ветеринарной лексике. Но это только маленькое доля из слов и терминов в ветеринотерминологии. Ведь существуют большие тома словарей и энциклопедии по ветеринарному делу.Впереди у вас еще целых три года, за которые вы успеете освоить практически все профессинальные слова и термины. И я надеюсь,что из вас выйдут настоящие специалисты вы ветеринарной сфере,настоящие асы своего дела.И я надеюсь, что сегодняшний урок принесет кое-какую пользу в ваше дальнейшее обучение.
Ү. Домашнее задание.
-Написать мини –эссе о работе ветеринара с применением профессиональных слов.
ҮІ. Выставление оценок за урок.
Ход урока
1. Мобилизующий этап
На доске написаны предложения:
ОПЫТНЫЙ лоцман ведет судно через фарватер.
Отданы швартовы.
Шесть склянок.
Корабль ищет левым галсом.
На палубе боцман, шкипер, часть команды.
Впереди тысяча миль опасного пути.
Учитель. Почитайте вслух предложения. Разбейтесь на группы н составьте на предложений текст.
Учитель дает детям время на выполнение . Затем вместе с учениками проверяет его. Выбирают самый удачный текст.
Шесть склянок. Отданы швартовы. Опытный лоцман ведет судно через фарватер. На палубе боцман, шкипер, часть команды. Корабль идет левым галсом. Впереди тысяча миль опасного пути.
Учитель. На накис две группы можно разделить слова, использованные в тексте?
Слова в тексте можно разделить на общеупотребительные и необщеупотребительные,
Учитель. Дайте определения общеупотребительных и необщеупотребительных слов.
Учитель. Назовите необщеупотребительные слова из текста, Склянок, швартовы, лоцман, фарватер, боцман, шкипер галсом, миль,
Учитель. Кем чаще всего используются эти необщеупотребительные слова?
Эти необщеупотребительные слова, чаще всего используются людьми, связанными с профессией мореплавателя.
Учитель. Скажите, как называются слова, связанные с той или иной профессией. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
Слова, связанные с той или иной профессией, называются . Значит, Тема урока сегодняшнем урока - «Профессионализмы».
Учитель записывает тему урока на доске.
Учитель, Сформулируйте цель урока, опираясь йа его тему. Используйте опорные фразы ва доске.
1} Узнать, что...;
2)учиться отличать... от....
Цель нашего урока: узнать, что такое профессионализмы: учиться отличать профессионализмы от других слов.
3. Изучение нового материала
Учитель. Разговор о профессионал на мах мы уже начали. Выяснили, что профессионализмы - это слова, связанные с особенностями работы той или иной профессии. У слова профессия есть синоним - слово специальность. Учитывая это, скажите, как по-другому могут называться профессионализмы.
Специальные слова.
Учитель. Значения профессионализмов, или специальных слон, разъясняются в особых словарях - справочниках, энциклопедиях. Но наиболее употребительные профессионализмы даются в толковых словарях. Может быть, кто нибудь обратил внимание, с какой пометкой они даются?
Ответы детей.
Учитель пишет на доске правильный вариант
Учитель. Кроме пометы спец. в словарях вы можете встретить и такие: морск., техн.. мед. и другие. На что указывают эти пометы?
Пометы морск., техн., мед. и другие указывают, с какими именно специальностями связаны те или иные профессионализмы.
Учитель, В тексте, который вы составили в начале урока, вам встретилось специальное слово склянка. У людей морской профессии оно обозначает полчаса времени. Встречалась ли вам это слово в другом значении? Если да, го в каком именно?
Слово склянка употребляется в значении небольшой стеклянный сосуд с узким горлышком.
Учитель, Слово склянка в значении сосуд откосится к общеупотребительным или профессиональным слонам?
Слова склянка в значении сосуд относится к общеупотребительным словам.
Учитель. Какой вывод можно сделать из этого наблюдения?
Некоторые слова могут иметь общеупотребительное Значение и профессиональное.
Учитель. Как называются слова, которые имеют несколько или много значений?
Это многозначные слова.
Учитель. А теперь обобщите все, что вы узнали о профессионализмах, в порядке нашего рассуждения.
4. Закрепление изученного материала
Упражнение 1 (написано на доске)
Аллергия, рентген, верстак, миокард, бетон, астма, экскаватор. травматология, унция, бульдозер, рецепт.
Учитель. Прочитайте слова. Скажите, что в них общего?
Это профессионализмы.
Учитель. На какие две группы нх можно разделить?
В первую группу можно отнести профессиональные слова медиков, во вторую - строителей.
Учитель. Напишите эти группы слов. Если вы правильно распределите слова по группам, то и а первых букв специальных медицинских слов вы сможете составить еще одно слово, употребляемое строителями,
Какое слово у вас получилось?
Арматура.
Учитель. Что такое арматура?
Арматура - это стальные, соединенные между собой прутья, которые изнутри укрепляют бетонные сооружения.
Учитель. Продолжим разговор о профессионализмах. Внимательно рассмотрите таблицу. Сформулируйте к этому упражнению.
Надо написать специальные слова, которые используются в профессии мореплавателя, музыканта и в той профессии, которую вы выберете. Первую группу слов надо взять из текста, с которым мы работали в начале урока. Вторую и третью - из словаря или написать самостоятельно.
Работу над орфографией также проведем по группам. Первая группа расскажет о написании слов, в которых орфограммой является буква а; вторая будет работать со словами, в которых орфограмма - буква о; третья - со словами, в которых орфограмма - буква е.
Найдите в своих группах слово, в котором звуков меньше, чем букв.
5. Итог урока
Учитель. С какой лексической группой слов мы познакомились сегодня на уроке?
Мы познакомились с профессионализмами.
Учитель. Расскажите все, что вы узнали сегодня о профессионализмах. В качестве примеров приведите слова той специальности, о которой мы сегодня не говорили. Вам могут помочь ученики из вашей группы.
Ответы детей.
Учитель объясняет домашнее задание. Оценивает работу школьников на уроке.
Урок русского языка в 6 классе.
Тема: Профессионализмы.
Цели: 1) познакомить учащихся с профессиональными словами, сферой их употребления;
2) уметь находить профессиональные слова в Толковых словарях; объяснять
употребление профессиональных слов в художественных произведениях;
3) воспитывать чувство уважения к какой бы то ни было профессии.
Оборудование: Толковый словарь; специальные словари-справочники по биологии, литературе; иллюстрации учащихся.
Ход урока.
I. Вступительное слово учителя.
- Здравствуйте, ребята. Мы продолжаем путешествие по уникальной стране «Лексика». Мы уже побывали в гостях у «Общеупотребительных слов», у «Диалектизмов», «Жаргонизмов».
-Скажите, какие слова называются общеупотребительными, диалектными? Что такое жаргонизмы?
(Примерные ответы учащихся. Многие слова русского языка известны всему народу. Эти слова являются общеупотребительными, например вода, земля, небо, птица; зелёный, синий, длинный; идти, думать, говорить.
Диалектизмы – это слова, употребляемые только жителями той или иной местности. Например, бурак, замолаживает и др.
Жаргонизмы - это слова, ограниченные в своем употреблении определенной социальной или возрастной средой. Например, чиф, пришить и др.)
- Хорошо, ребята, молодцы! Сегодня мы остановимся еще на одном разделе лексики: «Профессионализмы». Мы узнаем, какие слова называются профессиональными, когда и кем они употребляются в речи; как находить профессиональные слова в Толковых словарях; в каком стиле речи профессиональные слова употребляются чаще всего.
1. Записывается число, тема урока.
- Скажите, ребята, от какого слова образовано слово «профессионализмы»? Запишем в словарь ряд однокоренных слов: профессия, профессионализм, профессиональный, профессионал.
- Какие профессии вы знаете? (Учащиеся перечисляют известные им профессии).
(Обращаю внимание на стенд «К уроку», на котором вывешены работы учащихся: рисунки с изображением различных профессий).
- Как вы думаете, без каких профессий не обойтись на селе?
(Без трактористов, комбайнеров, водителей, токарей, слесарей, доярок и т.д.)
Вывод: значит, выбор профессии зависит еще и от того, какая профессия необходима в наше время.
2. Ученица читает отрывок из стихотворения М. Исаковского.
На стройке ль ты прилаживаешь камень-
Приладь его навек,
Чтобы твоими умными руками
Гордился человек.
Растишь ли сад, где вечный голод плакал,
Идешь ли на поля.
Работай так, чтоб от плодов и злаков
Ломилась вся земля.
3. Слово учителя.
А сейчас послушаем нашего гостя, уже старого человека, который всю свою жизнь проработал на одном месте. Приехал из села Чебакса, что находится примерно в 30-40 км от Пестрецов. Предоставим ему слово и попробуем угадать, о какой профессии идет речь. Если вам встретятся незнакомые слова, запишите их в тетрадях.
Инсценирование. Выступление заранее подготовленного ученика:
Чего мы только не делали в Чебаксе. С металлом у нас умели обращаться. Знали толк в нем. Не было такого, чтобы кусок проволоки или полоски без нужды где валялся. Особливо Гребенщиковы занимались оградами да воротами всякими. У нас струмент в полном наборе для этого был. Матрицы там, пуансоны, чека Дорогой струмент, не всякий такой имел. Да и сложная эта работа, скажу. Попробуйте-ка, выбей из металла листочки да тарарушки разные. Ой ли тут не только сноровка нужна, от рождения артистом надо быть.
- Учитель: Спасибо, дедушка, присаживайтесь.
- Ну, как, ребята, угадали, кем работал дед?
(Примерные ответы учащихся: кузнецом)
Учитель:
- Да, талантливые чебаксинские мастера вкладывали в свои изделия много творческой фантазии. Вот посмотрите, какие удивительные вещи делали: ограды, ворота, кузнецы. (Показываю рисунки).
Только представьте, когда-то в Чебаксе работало 75 кузниц. Много, правда.
- А какие непонятные слова вы для себя записали?
(Матрица – зеркальная копия печатной формы, служащая для стереотипов. Пунсон- вырезанное из стали выпуклое изображение (буквы или знака), с помощью которого выделывают матрицу).
- А мы часто используем эти слова в своей речи? Почему?
-Примерные ответы учащихся.
(Нет, так как эти слова используют в своей речи люди, с чьей профессией они связаны: кузнецы, работники типографии).
Такие слова называются профессиональными.
Вывод: слова, связанные с особенностями работы людей той или иной профессии, специальности, называются профессиональными.
Чтение правила учебника на стр. 29
Физкультминутка.
Профессиональные слова (т.е. специальные) разъясняются в особых словарях-справочниках. Вот, например, учитель биологии пользуется таким справочником (показываю справочник по биологии), а учитель литературы – таким (показываю справочник по литературе)
В наших учебниках также есть небольшой Толковый словарь. Найдите в нем профессиональные слова, выпишите в тетрадь и составьте с ними предложения. Что поможет определить, что это профессиональные слова?
(Примерные ответы учащихся: специальные пометы – спец.)
Самостоятельная работа учащихся. (Например, литера, омшаник, табло).
Слово учителя.
- Мы знаем, что многозначные слова могут иметь помимо общеупотребительных значений и профессиональные. Докажите, что это так.
Работа по упр. 67
- Художника попросили сделать иллюстрации к данным предложениям. Что он перепутал?
(Чтобы правильно ответить на этот вопрос, нужно посмотреть значение этих слов в словаре: ковш, башмак).
- Какие слова он имел в виду: общеупотребительные или профессиональные?
5. Упр. 68. Прочитайте задание.
(Учащиеся дают объяснение данных слов и распределяют их под рисунками).
Индивидуальная работа.
- В это время ученик у доски выполняет фонетический разбор слова гуашь.
6. Составляется предложение с 1 профессиональным словом (1 ученик – у доски, другие - в тетрадях.
- Как вы думаете, в каком стиле широко используются профессионализмы?
(Примерные ответы учащихся: в научном. Использование специальных слов – это одна из особенностей научного стиля).
7. Работа по тексту упр. 69
- Найдите профессиональные слова. (Ротационный, пунсон, матрица)
8. Слово учителя. - Мы сказали, что профессиональные слова употребляются в научном стиле. Перед вами отрывок из рассказа Вадима Кожевникова «Дальнее плавание». Прочитайте текст, определите стиль речи.
9. Работа с раздаточным материалом.
Когда траулер круто менял курс, его на развороте накрыло тяжким валом, порвались леера, и на правом борту, словно от удара ледяной глыбы, прогнулись шлюпбалки. И пока вал не скатился с судна, в погреженной в водяной мрак рубке светились только катушка компаса и пульты навигационного оборудования. Высветлело, когда судно подняло на новую волну.
10. Примерные ответы учащихся: стиль художественный. Профессиональные слова: траулер, шлюпбалки, навигационный.
- С какой целью В. Кожевников употребил профессиональные слова?
(Примерные ответы учащихся: специальные слова в художественном произведении помогают точнее назвать предметы и понятия, точнее описать людей, их занятия.)
III. Выводы.
- О каких словах мы сегодня говорили?
(Примерные ответы учащихся: Мы говорили о профессиональных словах).
Почему они так называются?
(Примерные ответы учащихся: Так как такие слова связаны с особенностями работы людей той или иной профессии, специальности)
Какие профессиональные слова вы можете назвать? Какими пометами сопровождаются профессиональные слова в Толковых словарях?
(Примерные ответы учащихся: Например, матрица. В словарях профессиональные слова обозначаются пометами спец.)
Домашняя работа. Выучить правило. Упр. 70
Выставление оценок.
Открытый урок на тему: «Лексика. Профессионализмы и общеупотребительные слова.»
Цели:
Обучающие:
1. Знать значение терминов: лексика, лексикон, профессионализмы .
2. Использовать межпредметные связи для лучшего усвоения знаний по русскому языку и
спецпредметам.
3. Развивать умение грамотного письма не только общеупотребительных слов, но и профессионализмов.
4. Знать специальные термины, их значение и умение работать со словарем.
Развивающие:
1. Развивать мышление и способности учащихся, развивать творческие умения.
2. Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем.
3. Развивать интерес учащихся к своей профессии.
Воспитывающие:
1. Развивать коммуникативные способности у учащихся.
Ход урока (45 минут).
Постановка целей урока после выполнения 1 задания.
Основная часть:
А) диктант с комментированной проверкой.
О профессии парикмахера знали еще наши древние предки. Во многих литературных произведениях можно прочитать об услугах цирюльников (так раньше называли в России парикмахеров), сотни людей приходили к ним, чтобы побриться, постричься или сделать прическу.
Слово «парикмахер» имеет французское происхождение, что означает «накладка из волос», а в театре – одно из выразительных средств грима. Профессия парикмахера всегда была и будет жизненно необходимой, так как в человеке заложено стремление к красоте и уходу за собой.
У. – Кто скажет, о чем мы будем сегодня говорить?
О какой профессии? Зачем?
На доске записаны слова, мы должны понять, для чего?
Какие слова даны? (профессиональные).
Тема? (профессионализмы ).
Ставим задачи: какие? (научиться правильно их писать, произносить и знать значение)
Б). Словарь профессиональных терминов. Задание: вставить пропущенные буквы (Карточки с самопроверкой даются позже, ребята сами исправляют ошибки).
Туш. . вка, п. . рсон. . лизация стрижки, п. . нтирование, слайс. . нг, ф. . лировка, ок. . нтовка, гр. . дуирование, п. . рик, . . бесцвечивание, бл. . ндирование, ис. . кус. . тво, профес. . ия. з. . вивка, эстет. . ка, пр. . цедура, окраш. . вание, б. . гуди, мас. . аж, шинь. . н, д. . зинфицирование, щипц. . , от. . нки цвета, прич. . ска. . (проверка: тушевка, персонализация, понтирование, слайсинг, филировка, дезинфицирование, окантовка, градуирование, парик, обесцвечение, блондирование, искусство, профессия, завивка, эстетика, процедура, окрашивание, бигуди, массаж, шиньон, прическа, щипцы, оттенки цвета).
Попробуйте определить значение слов самостоятельно, а затем сравниваем со словарем. (Работа в 4 группах по 3 слова).
Словарь толкования слов.
Тушевка - создание плавного постепенного перехода от более коротких по краевой линии роста волос на висках и затылке к более длинным волосам в центральной части.
Персонализация стрижки – окончательная доработка различными методами филировки в зависимости от структуры волос и силуэта стрижки.
Понтирование (пикетаж) – способ стрижки, который при необходимости позволяет одновременно укорачивать волосы и делать филировку их кончиков.
Слайсинг – метод обработки пряди скользящим срезом.
Филировка – один из основных и часто используемых приемов стрижки. Благодаря удачной филировке волосы лежат как задумано и практически не требуют укладки.
Окантовка (контур стрижки) – прием, который создает линию контура стрижки.
Градуирование волос – это один из приемов точной стрижки. Выполняется с внутренней стороны пальцев. Подрезание волос под определенный уклон к голове.
Каковы результаты? (Проверка)
В). Выберите из списка слов профессиограммы парикмахера те, которые необходимы, чтобы стать профессионалом, можно добавить свои примеры.
Т. . рпеливость, эст. . тический вкус, раздр. . жительность, из. . бретательность, ал. . ергия, ут. . мляемость, ак. . уратность, т. . ктичность, (не)ряшливость, эн. . ргичность, ф. . зическая выносливость, чу. . сво бр. . згливости, ловк. . сть, творч. . ское вообр. . жение, легкость в обр. . щении с людьми, профес. . ионализм, хорошая зрительная память, бе. . культурие, художествен. . ые сп. . собности, ко. . муникативность, пр. . ветливось, обр. . зованность, знание псих. . логии.
Г). Ролевая игра: «В салоне. Я с клиентом». (Встретила, расспросила, беседа). (Работа в парах).
Д). Напишите сочинение – миниатюру: «Профессия парикмахер – искусство!»
Е). Читаем работы по 1 человеку из групп (пара) или желающие.
Профессионализмы
В этом уроке познакомимся с понятиями: термины, профессиональные слова, специальные слова.
Основу лексики русского языка составляют слова, известные и понятные всему народу. Эти слова называются общеупотребительными. Специальная лексика относится к лексике ограниченного употребления. Она связана с профессиональной деятельностью людей. Среди специальных слов можно выделить термины и профессионализмы.
Термин - это точное название какого-либо определенного понятия из области науки, техники, искусства.
Например: математические термины (дробь, константа, неравенство); музыкальные термины (гамма, аккорд, опера). Характерным признаком термина является его однозначность.
Наряду с терминами в разных сферах профессиональной деятельности функционируют профессиональные слова.
Профессиональные слова (профессионализмы) - это слова и словосочетания, не являющиеся официально признанными наименованиями специальных понятий. Они употребляются обычно в разговорной речи людей, связанных определенной профессией (медицинскими работникам, юристами, моряками и т.д.).
Например: скальпель - небольшой хирургический нож, обычно с дугообразным лезвием для операций; матрица - металлическая форма, в которой делаются углубления для отливки типографских букв; грунтовать - покрывать грунтом (особым составом) натянутый на рамку холст или доску, подготавливая их для нанесения краски. Подобные слова помогают людям одной и той же профессии лучше понимать друг друга.
Среди профессионализмов встречаются слова более широкого употребления, например, кортик - нож, холодное оружие в виде кинжала у командного состава морского и воздушного флота.
Благодаря широкому распространению специальных предметов и понятий профессиональные слова иногда переходят в разряд общеупотребительных, например: комбайн, глобус, экран.
Профессиональные слова разъясняются в особых словарях-справочниках, в энциклопедиях. Наиболее употребительные профессиональные слова даются в толковых словарях с пометой спец. (что значит специальное); другие пометки указывают, с какими специальностями связаны слова, например: техн. - техническое, морск. - морское.
Одно из значений многозначного слова может быть профессиональным, например: высыпать грунт из ковша (черпать воду ковшом), положить башмак под колесо вагона (башмак упал с ноги).
Помимо устной речи представителей какой-либо профессии, специальности профессионализмы употребляются также и в научно-технических стилях письменного языка.
Возможны профессионализмы и в публицистической, и в художественной литературе.
Тракторист.
Ведёт он трактор бороздой,
С упрямой целиною споря,
Как будто тральщик боевой
По энскому квадрату моря.
Плывут эскадры облаков
Над головой его безмолвно,
И вдаль бегут от лемехов
Прямые бархатные волны.
(Н. Букин)
Важно запомнить, что специальные слова: термины и профессионализмы не относятся к общеупотребительной лексике, а связаны с профессиональной деятельностью людей.
Список использованной литературы:
- Баранова М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М., Власенкова А.И. Рабочие программы и календарно-тематическое планирование по русскому языку к учебнику «Русский язык» для 6 класса под редакцией Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Тростенцовой Л.А., Григорян Л.Т
- Соколова Г.П. Уроки русского языка в 6 классе: Книга для учителя: Из опыта работы. - М.: «Просвещение», 1986.
- Календарно-тематическое планирование «Русский язык 6 класс» по учебнику: «Русский язык 6 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. - М.: Просвещение, 2012 г. ФГОС.
- Громов С.А. Русский язык. Курс практической грамотности. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Московский лицей, 2006.
- Блинов Г.И., Антохина В.А. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации. Пособие для учителя. – М.: «Просвещение», 1986.
