Чем отличается проступок от поступка. Паронимы поступок - проступок. Примеры словосочетаний с паронимом - проступок
Татьяна Мустафаева
Конспект занятия «Поступки и проступки»
МК ДОУ «ЦРР –детский сад № 17»
Конспект занятия в подготовительной группе :
«Поступки и проступки »
Воспитатель
Мустафаева Т. П.
г. Михайловск
Программное содержание :
Продолжать учить детей критически относиться к поступкам и проступкам , развивать умение видеть свои недостатки, оценивать поведение других детей, высказывать и обосновывать своё мнение.
Упражнять в умении этично и тактично указывать на недостатки.
Воспитывать умение осознавать свои ошибки, стремление преодолевать недостатки.
Словарная работа :
Этика, достоинства, недостатки, культура поведения, поступок , проступок .
Индивидуальная работа :
Побуждать Юлю С., Руслана Т., Веронику Я. Отвечать на вопросы воспитателя .
Оборудование :
Кружочки белые и красные, посылка, гномик.
Предварительная работа :
Этические беседы, чтение художественной литературы и беседы по содержанию, привитие навыков культуры поведения и воспитание культурно-гигиенических навыков в повседневной жизни, консультации советы для родителей.
Ребята, много-много лет назад, когда человек стал переделывать окружающий мир, делать его лучше, появилась культура. Культурный человек –тот, кто стремится сберечь то, что было создано для него. Все люди на земле разные, но условно мы можем всех разделить на две группы : первая- у которых больше достоинств, вторая -у которых больше недостатков. Народ всегда высмеивал глупость , жадность, злобу, к добрым людям относился с уважением. Вы не раз слышали как говорят : «Это культурный человек» , или сожалеют «Как жаль, что этот человек не культурный!»
Как вы думаете, кого называют культурным? (вежливых, ласковых, добрых, внимательных и т. д.)
Ребята, а вспомните, чем отличается поступок от проступка ?
Да, ребята, все, что делается хорошо, это достоинства, а недостатки приносят неприятности. Посмотрите, у вас есть белые и красные кружочки. Я хочу узнать умеете ли вы отличать достоинства от недостатков. Я буду называть качества характера, а вы определять :
Белым кружочком -достоинство, красным –недостаток : доброта, лень, неряшливость, бережливость, вежливость, грубость, ложь.
Хорошо, что вы правильно оценили качества характера. Ребята, но мы живем среди людей и для каждого очень важно, что о нем думают окружающие. А что вы сами думаете о себе? (Рассказы детей) .
А сейчас мы проведем небольшое соревнование. У нас две команды. Я поочередно задаю вопрос , а команда отвечает. Судить соревнование будет жюри : я и по одному человеку от команды.
Первый раунд :
Что при встрече и расставании должен сделать культурный человек? (поздороваться и попрощаться) .
Что нужно сделать, если к нам зашли гости? (вежливо предложить пройти, присесть) .
Что нужно сделать, если друг ошибся? (помочь ему исправить ошибку) .
Если друг попал в беду –ваши действия? (утешить, помочь, посоветовать) .
Второй раунд выберите правильный ответ :
1. Вы в гостях у друга играете. Случайно он разбивает чашку.
Ваши действия :
Поможете другу незаметно спрятать осколки,
Посоветуете другу самому признаться во всем,
Вместе с другом признаетесь и разделите вину пополам.
2. Друг дал вам поиграть в игру. Вы случайно ее сломали.
Ваши действия :
Отдадите игру и сделаете вид, что ничего не случилось,
Расскажите другу и попросите прощения ,
Расскажите родителям и попросите помочь вам исправить игру.
Третий раунд :
Какие поступки вы назовете неэтичными?
Кому и почему вы должны уступать место в транспорте?
Подсчитываем очки. Какая же команда победила? Победители получают новую игру. (К проигравшей команде) :
Ребята, как вы считаете, справедливо ли жюри присудило победу? Какие чувства вы испытываете?
А вы обижаетесь или злитесь на выигравших? (ответ) .
Да, нужно уметь радоваться за товарищей, а еще, ребята, нужно учиться достойно принимать поражения.
А теперь у меня вопрос к победителям : как вы поступите с призом ?
А вы будете давать игру ребятам из проигравшей команде?
Молодцы, это показывает, что у вас много хороших качеств : доброта, великодушие, чувство товарищества.
А сейчас давайте обе команды споем песню «Не обижайте муравья» .
Ребята, а сейчас мы посмотрим отдельные ситуации, которые могут произойти и с нами. А вы решите, этично ли поступили ребята .
Ситуация первая :
На столе лежит мяч, двое детей одновременно подбегают и хватают его.
Это я первая увидела мяч!
Нет, я первый его взял!
Нет, отдай мне мяч!
Сначала я им поиграю!
Вопросы :
Культурно ли поступили дети ?
Как они должны были поступить ?
Как бы поступили вы ?
Ситуация вторая :
Идут две девочки, у них –конфеты.
Ой, смотри какие красивые фантики!
Да, а конфеты, наверное, вкусные!
Давай попробуем!
Разворачивают конфеты. Одна девочка кладет фантик в карман, вторая бросает на тропинку.
Вопросы :
Кто из девочек поступил некультурно ?
Как поступили бы вы ?
Ситуация третья :
Идет бабушка с покупками, на встречу бежит мальчик, наталкивается на бабушку, у нее рассыпаются покупки. Мальчик убегает, а бабушка собирает покупки.
Вопросы :
Как поступил мальчик ?
Что он должен был сделать?
Как можно назвать поступок мальчика ?
Ребята, мы все знаем, что говорить о своих ошибках малоприятно. И еще неприятнее, когда об этом узнают все. Но ведь если вдруг сделаешь что-то не так, хочется с кем-то посоветоваться. Ну а о своих достижениях тоже хочется по секрету кому-то рассказать. Вы знаете, я написала письмо доброй Фее и попросила ее помочь нам . Сегодня я получила от Феи посылку. (достаю Гномика) . Вот этот волшебный Гномик будет приходить к нам в группу и вы ему сможете рассказывать о своих достижениях и неудачах. А гномик будет давать вам советы, показывать сценки, чтобы мы учились правильно поступать в разных ситуациях . Вы согласны? Все, что вы расскажите гномику, он будет держать все в секрете. Давайте пойдем в группу и будем с ним знакомиться.
Книга приведена с некоторыми сокращениями
В отличие от простых действий поступок, как и проступок, представляет собой такое действие (или целую цепь действий), которое направляется определенными целями и мотивами и выражает отношение человека к другим людям (и к самому себе).
В основе поступка лежит подчинение человеком своего действия определенному общественному требованию; в основе проступка - нарушение установленных в обществе правил. Проступки маленьких детей просты, бесхитростны и «открыты». В их основе лежат обычно импульсивность действия, подражание плохому примеру, неумение выйти из неожиданной жизненной ситуации, в которой ребенок оказался впервые.
Иногда причиной проступка является плохое знание ребенком тех обстоятельств, в которых он действует. Не умея сопоставить несколько требований и определить их иерархию, ребенок нередко подчиняется не тому правилу, которое ему хорошо известно, а тому побуждению, которое оказалось в данный момент для него субъективно наиболее сильным.
Сережа и Витя (4 г. 2 мес. к 5 л.) играли под обеденным столом «в моряков». Им нужно было поставить парус, чтобы спастись на шлюпке с тонущего корабля. Они быстро стянули со стола скатерть, не заметив, что на ней стояла посуда. Все чашки разбились.
Наташа (6 л.) не хотела будить папу, когда принесли телеграмму, и сказала, что его нет дома. Почтальон не оставил телеграммы, и девочка забыла о ней сказать. У папы были большие неприятности, а Наташу пристыдили за ложь.
Подобные проступки не вызывают тревоги у воспитателей. Они «одномоментны» и свидетельствуют лишь о том «вечно детском», что выступает в большой эмоциональности ребят, в их пытливом творческом отношении к окружающему, в их нарастающей самостоятельности, которая постоянно ограничивается правилами, запретами. В новых жизненных обстоятельствах ребята часто теряются. Они не знают, как следует поступить, и, естественно, допускают ошибки, иногда очень серьезные.
Значительно сложнее проступки детей младшего школьного возраста. Природа их раскрывается лишь тогда, когда они повторяются, что свидетельствует уже о чем-то устойчивом, о каких-то причинах, нарушающих дисциплинированное поведение детей. В таких проступках ребенка проявляются формирующиеся отрицательные черты его характера.
Коля М. (7 л. 2 мес), умываясь, перевернул кран: вода забила высоким фонтаном и перелилась через раковину. На полу образовалась большая лужа. Дети с немым удивлением и явным восхищением следили за Колей. Вошедшая няня с возмущением заявила, что все дети, как дети, только Коля не такой, как все. Конечно, никто другой такого не сделал бы. Коля стоял с довольным и гордым видом. Когда воспитательница приказала ему немедленно взять тряпку и вытереть насухо пол, а дети-зрители ушли в группу, Коля загрустил и нехотя начал убирать лужу.
Валя (8 л. 2 мес.) взяла у бабушки из сумочки пять рублей. Выяснилось, что она потеряла гимнастические туфли, и, боясь сказать об этом дома, взяла деньги у бабушки, надеясь, что никто этого не заметит.
Лара (10 л.) готовилась к выступлению на празднике. Девочка действительно хорошо читает стихи. Она сама это знает и считает, что никто другой так не умеет читать, как она. Но учительница поручила читать это стихотворение другой девочке - Наде. В тот же день Лара изрезала Надину книгу и порвала ее тетрадь.
Для того чтобы правильно реагировать на подобные и другие проступки, воспитатель должен их «прочитать», разобрать каждый из них. И чем большим числом наблюдений за ребенком он располагает, чем более разносторонни эти наблюдения, показывающие поведение одного и того же ребенка в разных условиях и с разными взрослыми, тем легче и глубже будет раскрыт каждый проступок ребенка.
Анализ показывает, что в каждом проступке можно выделить (условно) три слоя. Прежде всего - внешняя сторона, содержание проступка. Коля налил воду на пол, Валя взяла деньги у бабушки, Лара испортила Надины вещи. Это - «явление», но где его суть? Для того чтобы ее найти, надо снять «верхний слой» - раскрыть «явление» и заглянуть вглубь. Тогда обнаруживаются мотивы, побудившие детей к соответствующим действиям. У Коли - это желание выделиться среди других детей. Он выдумывает разные фокусы, и восторг ребят, их признание его превосходства поддерживают его желание всегда обращать на себя внимание окружающих. У Вали - страх наказания. У Лары - задетое самолюбие, «обида» на непризнание ее лучшей и несоответствие действий учителя занятой ею позиции.
Но эти мотивы также являются следствием каких-то причин, которые их породили. Откуда они возникли? Где их источники? Чтобы найти эти причины, эти источники, надо «снять» второй слой. За этим слоем обнаруживается причина, порождающая соответствующие мотивы. Причина кроется в образе жизни ребенка, в системе сложившихся у него отношений с окружающими людьми. Именно из этих отношений вырастают мотивы зазнайства, желания занять положение особенного и самого лучшего у Коли и Лары, мотив страха у Вали.
В связи с этим и педагогическое воздействие будет иметь совершенно разный эффект в зависимости от того, на какой «слой» проступка оно направлено. Воздействие на «первый слой», внешний факт (явление) или вообще не оказывает влияния (упреки няни Коле), или может дать лишь «местный», ограниченный в своей воспитательной ценности эффект. Ребенок извинится, поплачет, отдаст взятую без спроса вещь, а в следующий раз повторит свой проступок.
Воздействие на «второй слой», на мотив, будет более эффективным. Но наибольший воспитательный эффект достигается тогда, когда воспитатель меняет систему отношений, в которой живет ребенок, т. е. саму причину. Только тогда можно изменить позиции Лары или Коли, когда они в жизни, в практике своего постоянного общения со сверстниками и взрослыми будут поставлены в положение равных по правам и обязанностям с другими детьми; когда они будут встречать со стороны окружающих людей отрицательное отношение к их выходкам или терпеливое отношение к ошибкам; когда страх Вали или самовлюбленность Лары перестанут получать соответствующее «деловое» и эмоциональное подкрепление со стороны взрослых и детей.
Популярные статьи сайта из раздела «Сны и магия»
|
Поступок -любое человеческое действие,шаг вперед, к своей цели, либо в отношении кого-то, чего-то. А проступок -это ошибка. Сначала был поступок, возможно, из благих намерений,но не получилось, человек оступился и совершил проступок.
Поступок - это действие. Действию соответствуют различные действователи. Если действие в принципе соотносимо с действователем, то поступок - только с личностью. Поступки являются нравственно хорошими или нравственно плохими. Нравственные ценности (добро и зло) не только состовляют внутреннее свойство человеческих поступков, но имеют при себе ещ и то, благодаря чему человек именно как личность и сам становится хорошим или плохим через эти хорошие или плохие поступки.
Проступок - это противоправное деяние. Социальная сущность правонарущений коренится в самих общественных отношениях, которые порождают поступки людей .
Проступок обществом оценивается негативно. А поступок может расцениваться как благое или не благое действие.
Проступок - полная противоположность поступка, аноним этого слова.
Если поступают хорошо, то проступки совершают только плохие.
Пример поступка: Перевести бабушку через дорогу.
Пример проступка: Ударить бродячую собаку.
Поступок - это то,что человек сделал,а проступок - это то над чем человек ошибся.Говорят он поступил так.Проступок - это означает оступиться,то есть поступить не так как надо,то есть не правильно для общественного мнения.
проступок это чисто юридическое понятие -вид правонарушения, общественно вредное деяние, не предусмотренное уголовным законом или не обладающее всеми указанными в нм признаками! Поступок сознательное, завершенное действие свободной воли. Содержание поступка определяет нравственность и моральность поведения, различие добра и зла. Не всякое действие человека становится поступком, но только то, которое является сознательным выбором.
Слова поступок и проступок являются паронимами в лингвистике. А в чем между ними разница? Слова явно однокоренные, а отличаются только приставкой. Вот это маленькое различие и создает разницу в значении их, сочетаемости таких слов и их употреблении в речи.
Слово поступок имеет положительное значение. Это что-то совершенное человеком, что одобряет общество. Вот это поступок настоящего мужчины! Говорят еще героический поступок, смелый поступок, решительный поступок, благородный поступок и т.д.
Слово проступок имеет отрицательный смысл, то есть это прямо противоположно поступку.
Словом проступок обозначают что-то совершенное вопреки морали, нормам поведения, принятых в обществе.
Об его смелом проступке написали в газете.
В этом высказывании содержится лексическая ошибка -- смешение паронимов. Вместо слова поступок по невнимательности писавшего или наборщика текста употреблен пароним проступок.
Значение высказывания искажено. Вот поэтому нужно внимательно относится к выбору слов, чтобы не допускать лексических ошибок в речи.
Ну поступок- это действие, направленное на решение какой-либо ситуации, конечной целью является результат, к которому стремится человек.А проступок- это правонарушение,т.е. неправомерный или противоправный поступок по отношению к другому лицу или к организации,к обществу в целом.Слово проступок чаще используют юристы и суды в своих формулировках.
Понятия поступок и проступок не имеют юридического определения. Там, у юристов, все ноши поступки-проступки именуются деяниями и принимаются во внимание только тогда, когда подпадают под реально существующие статьи уголовного, уголовно-процессуального, гражданского и других кодексов. Уважаемый(ая) ЗЕТ-ПИТ! Определение поступка и проступка лежит скорее всего в области общественной морали. В разное время различными обществами одно и то же действие может восприниматься как поступок или как проступок. Яркий пример - деяние Павлика Морозова.
А как по мне - так отличаются они мало. Это смотря с чьей стороны смотреть. Не буду заводить долгую песню, что все в этом мире относительно (что русскому хорошо, то немцу смерть. Все мы это и так знаем. Но если серьезно - ты сам определяешь поступок это или проступок. Если ты знаешь, что поступаешь плохо и все равно делаешь, потому что хочется - для тебя это проступок. Но если ты перешагиваешь через свое хочу - и делаешь так, как совесть говорит - тогда это уже поступок.
Проступок это тот же поступок, но со знаком минус, нарушающий общепринятые правила поведения. Еще можно сказать, что проступок это провинность, но слово это не литературное, а разговорное. Далее. Со словом поступок нельзя поступить так же как с его антиподом, поэтому это слово хотя оно и обозначает совершенное кем-либо действие, имеет положительный и отрицательный характер, а в первом случае только отрицательный. Нередко можно услышать (положительных не привожу): неблаговидный, дурной, низкий, подлый, недостойный поступок. И это правильное словосочетание. Все эти тонкости обеих слов необходимо просто запомнить. Не надо сбрасывать со счетов и то, что слово проступок и его ближайший синоним провинность больше используется как термин у сотрудников правоохранительных органов.
12)Человек, выполнивший свой долг, — это достаточно высокое понятие. И тот, о ком это сказано, должен воспринимать это как высокую и при этом точную оценку своей деятельности или своего поступка. (К.М.Симонов)
14)Безотказная готовность к самопожертвованию, деятельное сострадание определили поступок Алеся Мороза – главный герой повести В.Быкова «Обелиск»
25)Какие и высказывания Катерины Кабановой [главной героини пьесы А.
Классный час (5 класс) по теме: Классный час — Поступок или проступок
Цель проведения данного классного часа — это профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, воспитание правового сознания учащихся. Материал, подобранный для мероприятия, поможет различать положительные и отрицательные поступки, знать виды юридической ответственности за совершённые проступки.
Классный час «Поступок и проступок»
Оформление: Написанные на доске тема классного часа и вопросы для коллективного обсуждения, оборудованные места для работы 5 микрогрупп, карточки с заданиями.
Тема нашего классного часа актуальна на сегодняшний день, так как, к сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к тяжелым последствиям. Ежегодно подростками совершается более 145 тыс.
Конспект занятия «Поступки и проступки»
Продолжать учить детей критически относиться к и проступкам, развивать умение видеть свои недостатки, оценивать поведение других детей, высказывать и обосновывать своё мнение.
Этические беседы, чтение художественной литературы и беседы по содержанию, привитие навыков культуры поведения и воспитание культурно-гигиенических навыков в повседневной жизни, консультации советы для родителей.
Поступки и мы
Понятие «поступок» вкратце формулируется так: «Поступок - это действие, кем-то совершённое. » Однако… И проступок имеет точно такую же формулировку. Одним словом, проступки - это те же поступки, только кем-то считаемые недостойными. И вот тут возникают вопросы:
Однако… Бывают и такое на весах человеческой жизни: на одной чаше - постыднейшие поступки, а на другой прекрасные речи - уравновешивающие постыднейшие поступки.
Поступки и проступки детей
В отличие от простых действий поступок, как и проступок, представляет собой такое действие (или целую цепь действий), которое направляется определенными целями и мотивами и выражает отношение человека к другим людям (и к самому себе). В основе поступка лежит подчинение человеком своего действия определенному общественному требованию; в основе проступка - нарушение установленных в обществе правил.
Поступок и проступок
Определите значение слов-паронимов. Какими признаками они отличаются друг от друга (значением, сочетаемостью на лексическом и синтаксическом уровнях, стилистической окраской)? Для справок используйте толковые словари. Приведите примеры употребления паронимов в контексте.
Определения: предоставить- отдать кого-что-либо в распоряжение, пользование кому-чему-либо; дать возможность кому-либо сказать, сделать что-либо, чем-либо распорядиться.
Русский язык
Как-то раз я пришла в школу очень расстроенная. Дома я долго сидела над задачей по математике, но так и не смогла с ней справиться. Тогда я решила, что спишу задачу в школе. Ваня Глушак, наш отличник, удивился, что я не решила такой простой задачки: всего три действия. Он вообще считает, что решать задачи - одно удовольствие.
Я начала списывать. Переписала одно действие, другое, начала третье - и тут увидела ошибку.
Сочинение на тему
Как-то раз я пришла в школу очень расстроенная. Дома я долго сидела над задачей по математике, но так и не смогла с ней справиться. После безрезультатных усилий я решила, что проблему можно будет решить в школе - взять и списать. Списывать я не любила, но один разочек можно. Ваня Глушак, наш отличник, удивился, что я не решила такой простой задачки: всего три действия. Он вообще считает, что решать задачи - одно удовольствие.
Чем отличается поступок от проступка?
Слова «поступок» и «проступок» являются паронимами в лингвистике. А в чем между ними разница. Слова явно однокоренные, а отличаются только приставкой. Вот это маленькое различие и создает разницу в значении их, сочетаемости таких слов и их употреблении в речи.
